學(xué)徒計(jì)劃幫助未來(lái)的教師獲得課堂經(jīng)驗(yàn)

在賓厄姆頓大學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)和教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系 (TLEL)推出其學(xué)徒計(jì)劃之前，未來(lái)的教師經(jīng)常在下班時(shí)間兼職，發(fā)現(xiàn)自己不堪重負(fù)，資金拮據(jù)。

許多學(xué)習(xí)教育的學(xué)生在當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)始新的一天，從任課老師那里學(xué)習(xí)關(guān)鍵技能。雖然紐約州教學(xué)認(rèn)證是必要的，但這些實(shí)地工作經(jīng)驗(yàn)通常是無(wú)償?shù)?。這意味著除了他們自己的研究生課程外，未來(lái)的教師通常需要兼職，通常在零售店或餐館。對(duì)于非傳統(tǒng)學(xué)生，假設(shè)他們完全能夠追求教育途徑，那么增加育兒和家庭責(zé)任以減輕壓力。

TLEL 副教授 Jenny Gordon 說(shuō)：“我們對(duì)人們接受教育的方式不予支持感到震驚。” “他們可能面臨巨額學(xué)生債務(wù)，這阻礙了很多人接受教育。”

學(xué)徒計(jì)劃于 2021 年秋季在賓厄姆頓推出，允許學(xué)生在當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)獲得所需的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——以及每年 25,000 美元的助學(xué)金。這種支持減輕了學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并最終有助于吸引更多樣化的未來(lái)教師群體。在全州范圍內(nèi)，學(xué)徒計(jì)劃獲得批準(zhǔn)，以期解決廣泛的教師短缺問(wèn)題。

從他們?cè)?TLEL 的第一天起，參與的學(xué)生就在學(xué)區(qū)全職工作，以各種方式提供支持，從替代教學(xué)到小組教學(xué)、臨時(shí)中心和學(xué)術(shù)干預(yù)服務(wù)。與當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的合作意味著這些新教師在獲得碩士學(xué)位后更有可能留在南部地區(qū)。

“我們中的很多人整天都在忙于教學(xué)和替代教學(xué)，但這并沒(méi)有支付賬單。學(xué)徒期對(duì)我們很多人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種節(jié)省，”幼兒教育專業(yè)二年級(jí)碩士生 Kassidy Sary 說(shuō)，她還在 CCPA 獲得了人類(lèi)發(fā)展學(xué)士學(xué)位。

大流行只會(huì)使情況變得更糟，封鎖消除了方便的兼職工作的可能性。像 Sary 這樣的學(xué)生搶走了他們可以支付賬單的任何工作，例如為測(cè)試地點(diǎn)制作歡迎標(biāo)志。

Sary 現(xiàn)在每天在紐約 Whitney Point 的一所小學(xué) Tioughnioga Riverside Academy 工作，在工作日結(jié)束后上課。她說(shuō)，有些日子很長(zhǎng)，但這是值得的。

“我真的很喜歡這個(gè)項(xiàng)目、教授和我建立的關(guān)系，”她說(shuō)。