澳大利亞研究發(fā)現(xiàn)教師需要尊重

教育專家呼吁公眾和政策制定者對教師表現(xiàn)出更多的尊重，莫納什大學(xué)的一項(xiàng)具有里程碑意義的研究表明，70% 的澳大利亞教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有受到公眾的尊重或贊賞。

澳大利亞教師對 2022 年工作報告的看法是一項(xiàng)針對全國 5,000 多名教師的綜合性全國調(diào)查。

今年報告的主要發(fā)現(xiàn)揭示：

十分之七的教師感覺不到澳大利亞公眾的尊重

四分之一的教師在工作中感到不安全

不到 14% 的教師表示他們的工作量是可控的

自 2019 年以來，對自己的角色感到滿意的教師從 65.9% 下降到 45.8%

教師希望在政策制定中有發(fā)言權(quán)

令人擔(dān)憂的是，在 2019 年至 2022 年的調(diào)查期間，教師對其角色的滿意度從 65.9% 下降到 45.8%，盡管對職業(yè)有強(qiáng)烈的歸屬感，但只有十分之三的教師計劃留在該行業(yè)。

該報告的主要作者、莫納什大學(xué)教育學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)力講師 Fiona Longmuir 博士說，這些發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，如果我們要留住教師，澳大利亞人需要改變他們與教師互動和談?wù)摻處煹姆绞讲⒔鉀Q嚴(yán)重的勞動力短缺問題。

“這些結(jié)果為我們所有人敲響了警鐘。它們強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)性行動和個人變革的迫切需要。教師在塑造我們共同的未來方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他們應(yīng)該得到最大的尊重和贊賞，這包括在制定政策時的表格，”Longmuir 博士說。

需要尊重教師作為人和專業(yè)人士是調(diào)查受訪者的一個關(guān)鍵主題，并指出我們談?wù)摻處煹姆绞街苯佑绊懰麄儗ぷ鞯目捶?。十分之七的教師感覺不到澳大利亞公眾的尊重，這些感覺更有可能影響教師的職業(yè)發(fā)展。

此外，不到 10% 的教師感到受到政治家的尊重。

“教師是合格的專業(yè)人士，我們需要尊重他們作為人和專業(yè)人士，相信他們會做好自己的工作，并創(chuàng)造安全的工作場所，以確保我們不僅留住他們，而且鼓勵其他人進(jìn)入這個行業(yè)，”Longmuir 博士說。

這份報告由 Beatriz Gallo Cordoba 博士、Michael Phillips 副教授、Kelly-Ann Allen 副教授和 Mehdi Moharami 博士共同撰寫，以 2019 年的研究為基礎(chǔ)，在這些研究中，教師強(qiáng)調(diào)了他們工作量方面的各種挑戰(zhàn)，以及他們所感受到的尊重。

“我們目前的研究發(fā)現(xiàn)，盡管2019 年的一項(xiàng)調(diào)查表明人們對教師的尊重程度很高，而2020 年的一項(xiàng)后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)尊重程度有所提高，但 10 名教師中有 7 名并未感到受到尊重或贊賞。教師對 COVID-19 大流行病的反應(yīng)。目前的脫節(jié)凸顯了我們的想法與我們的行為方式之間的差距，”Longmuir 博士說。

2022 年報告中提到的其他壓力包括兒童和青少年學(xué)習(xí)、行為和社會需求的復(fù)雜性，行政和數(shù)據(jù)收集任務(wù)的負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)校和系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的支持有限，以及課程超載。

調(diào)查收到了超過 38,000 條評論，教師提供了實(shí)用的解決方案來留住員工并創(chuàng)造積極的變化，包括：

減少行政工作量

減少班級人數(shù)

雇用更多員工(包括具有專業(yè)知識的員工來支持復(fù)雜的學(xué)生需求)

學(xué)生和家長的更高期望

通過公共平臺表達(dá)對教師和職業(yè)的更多重視，并以增加的工資為標(biāo)志。

“教師們希望為兒童和年輕人做到最好，他們技術(shù)精湛、關(guān)懷備至，并且非常致力于改善學(xué)生的生活，但他們承受著極端的工作量和過度的責(zé)任感和服從性，這讓他們望而卻步，”說朗繆爾博士。

“教師是我們社區(qū)的中堅(jiān)力量。我們需要優(yōu)先尊重這支非常有價值的員工隊(duì)伍，尊重有多種形式。我們必須感謝我們的教師，為他們發(fā)聲，并讓他們的聲音在決策桌上被聽到，”博士. 朗繆爾說。

令人鼓舞的是，盡管該行業(yè)當(dāng)前面臨挑戰(zhàn)，但每 10 名教師中就有 8 名仍然對這個職業(yè)有強(qiáng)烈的歸屬感，尤其是在他們與其他教師、學(xué)校教職工和學(xué)生的關(guān)系中。

根據(jù)澳大利亞統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，澳大利亞全國 9,581 所學(xué)校共有 4,030,717 名學(xué)生就讀。所有學(xué)校的平均師生比例為每 13.3 名學(xué)生一名教師。