紙牌游戲幫助孩子培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作和語(yǔ)言技能

制作“算命先生”——孩子們用手指和拇指握住并練習(xí)數(shù)數(shù)和“算命”的折疊紙游戲——對(duì)于不同文化的幾代人來(lái)說(shuō)一直是一種珍貴的工藝和游戲活動(dòng)。

已知最早的折紙說(shuō)明書(shū)之一是日文，可追溯到 1797 年;德國(guó)教育工作者還在19 世紀(jì)的幼兒園課程中鼓勵(lì)折紙。在英語(yǔ)中，“算命先生”有時(shí)被稱(chēng)為鹽窖、話匣子或cootie catchers;在我自己的家族語(yǔ)言荷蘭語(yǔ)中，它們是happertje(意思是“咬”)。

這個(gè)單一的活動(dòng)整合并提供了一個(gè)背景，讓孩子們從早期發(fā)展的重要領(lǐng)域獲得和應(yīng)用關(guān)鍵概念和技能。這些包括身體健康和福祉，包括精細(xì)運(yùn)動(dòng)操作技能;語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展，包括單詞知識(shí);和社交能力。

該活動(dòng)通過(guò)有指導(dǎo)的參與游戲促進(jìn)相互聯(lián)系、加速和穩(wěn)健的理解。

游戲中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

重要的是要強(qiáng)調(diào)兒童早期發(fā)展的不同領(lǐng)域是相互關(guān)聯(lián)和相互依存的。

協(xié)調(diào)利用領(lǐng)域之間相互作用的活動(dòng)支持幼兒尋求將概念和技能理解的不同或離散的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這種方式，孩子們可以練習(xí)將不同的任務(wù)和具體知識(shí)整合到一個(gè)連貫的概念系統(tǒng)中。

在兒童中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)涉及連接大腦和手的神經(jīng)回路，并通過(guò)成人談話進(jìn)行調(diào)節(jié)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言以在大腦中產(chǎn)生意義的關(guān)鍵。

心理學(xué)家讓·皮亞杰 (Jean Piaget) 將兒童的早期發(fā)展需求描述為具體的學(xué)習(xí)者，即與物體和材料實(shí)時(shí)直接接觸。心理學(xué)家 Lev Vygotsky 強(qiáng)調(diào)了“知識(shí)淵博的其他人”的重要性以及語(yǔ)言互動(dòng)在支持持續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓我們分離出算命先生任務(wù)支持的一些重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

精細(xì)運(yùn)動(dòng)操作和精細(xì)運(yùn)動(dòng)識(shí)字技能是通過(guò)剪刀剪正方形來(lái)開(kāi)發(fā)的。當(dāng)孩子們打印信息和數(shù)字時(shí)，通過(guò)處理蠟筆和鉛筆來(lái)培養(yǎng)良好的鉗形握力。

折疊、折痕、切割、著色、繪圖和書(shū)寫(xiě)/打印由成人與兒童交談支持，幫助兒童學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言和與計(jì)算能力和視覺(jué)空間概念(如對(duì)角線、三角形、一半)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯。

形狀概念是兒童識(shí)別支持識(shí)字學(xué)習(xí)的字母能力的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子們和他們的算命先生一起玩時(shí)，他們會(huì)練習(xí)與手指運(yùn)動(dòng)相關(guān)的大聲數(shù)數(shù)。

作為生日祝福

當(dāng)孩子們?yōu)樯諏?xiě)下深思熟慮的祝福時(shí)，社交和情感領(lǐng)域就會(huì)得到發(fā)展。年幼的孩子可以從畫(huà)氣球、蛋糕和蠟燭開(kāi)始，放在生日祝福算命卡片的下面。這些活動(dòng)可以促進(jìn)接受者和發(fā)送者的情緒健康。

孩子們還可以寫(xiě)下許多其他信息，這些信息與肯定、隨意的善舉、正念以及行為和壓力管理的想法有關(guān)。

可以通過(guò)鼓勵(lì)解決問(wèn)題、復(fù)述和敘述一系列事件的時(shí)間表、笑話和謎語(yǔ)的有趣練習(xí)來(lái)培養(yǎng)認(rèn)知發(fā)展。

孩子們會(huì)透露有關(guān)他們的發(fā)展準(zhǔn)備和進(jìn)步的重要信息，他們的學(xué)習(xí)需求在完成諸如算命先生之類(lèi)的小項(xiàng)目時(shí)是顯而易見(jiàn)的。例如，鉗握力較弱可能表示需要用衣夾進(jìn)行更集中的手指練習(xí)、使用筷子或撿起棍子進(jìn)行游戲。

做算命先生

算命先生涉及大約 11 折——這是一項(xiàng)多步驟任務(wù)，將涉及對(duì)年輕學(xué)習(xí)者的逐步幫助。

您可以使用在線提供的眾多圖表之一?；蛘撸?YouTube 上，來(lái)自“Maflingus”(或他自我介紹的 Miami Flip)的關(guān)于如何制作算命先生的視頻以直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言解釋了折疊技術(shù)。當(dāng)我和兩個(gè)孩子一起完成任務(wù)時(shí)，我很想給這個(gè)年輕人解釋過(guò)程的機(jī)會(huì)。他沒(méi)有讓人失望!

兒童受益于成人以多種方式向他們提供意見(jiàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的成年人，您可以在進(jìn)行對(duì)角線折疊時(shí)進(jìn)行交談并提供動(dòng)手支持。

將任務(wù)分解為可管理的塊或步驟。這可能涉及首先創(chuàng)建最終產(chǎn)品的模型。在每個(gè)步驟中提供具體的反饋和鼓勵(lì)，并在必要時(shí)進(jìn)行回顧。

完成這個(gè)一次性項(xiàng)目對(duì)于決定在當(dāng)天晚些時(shí)候?qū)⑵渥鳛楦赣H的生日愿望的孩子們來(lái)說(shuō)是激勵(lì)、有趣和有目的的。

不只是為了小孩子

年齡較大的學(xué)生可以從使用算命先生作為學(xué)習(xí)策略中受益。在襟翼下，學(xué)生可能會(huì)生成手寫(xiě)筆記和摘要。復(fù)習(xí)關(guān)鍵概念和詞匯或定義和公式都有助于深度加工和學(xué)習(xí)。

手寫(xiě)在神經(jīng)回路中創(chuàng)造具身認(rèn)知和記憶，我們知道這是一項(xiàng)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)技巧。它帶來(lái)的額外好處是擁有方便、永久的外部存儲(chǔ)器支持和存儲(chǔ)空間，可以重新訪問(wèn)以進(jìn)行快速查看。

所有箱子

盡管有無(wú)窮無(wú)盡的免費(fèi)和商業(yè)可用資源可用于制作算命先生，但它們針對(duì)不同的主題量身定制，包括在線提供的打印輸出或著色頁(yè)。我更喜歡發(fā)自?xún)?nèi)心的手印信息、笑話和一些藝術(shù)作品，正如本文所解釋的，從頭開(kāi)始的許多好處。

很少有學(xué)習(xí)任務(wù)能夠同時(shí)整合和針對(duì)多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域……算命先生會(huì)勾選所有方框。