出國留學(xué)的學(xué)生更積極參與公民活動(dòng)

在不同的國家?guī)讉€(gè)月后，你可能會(huì)學(xué)到一個(gè)新詞或最喜歡的菜，但出國留學(xué)能改變你參與社會(huì)的方式嗎?最近發(fā)表在《道德教育雜志》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，出國留學(xué)的學(xué)生比沒有出國留學(xué)的學(xué)生更積極參與公民活動(dòng)。

盡管正式的課堂學(xué)習(xí)是高等教育的重要組成部分，但芝加哥大學(xué)的研究人員認(rèn)識(shí)到，大學(xué)不僅僅是在演講廳里發(fā)生的事情。“思考學(xué)生在課堂外的大學(xué)經(jīng)歷如何讓他們?yōu)橥饷娴氖澜缱龊脺?zhǔn)備是很有趣的，”心理學(xué)本科生研究主任兼該研究的首席研究員安妮·亨利說。

“課外活動(dòng)”，如加入俱樂部或參加體育運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生的心理發(fā)展有何影響?作為自我、美德和公共生活計(jì)劃授予的贈(zèng)款的一部分，實(shí)用智慧中心的 Jeannie Ngoc Boulware、Yena Kim、Howard Nusbaum 和 Anne Henly 進(jìn)行了一項(xiàng)研究，重點(diǎn)關(guān)注一項(xiàng)特定的課外活動(dòng)——出國留學(xué)。

盡管課程的地點(diǎn)和沉浸程度不同，但出國旅行的學(xué)生通常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不同的社會(huì)文化規(guī)范中航行。在一個(gè)新的地方可以讓學(xué)生獲得語言技能，結(jié)識(shí)來自其他文化的新朋友并遇到不同的想法。

“我們的假設(shè)是，因?yàn)槌鰢魧W(xué)會(huì)讓你遠(yuǎn)離你所熟悉的事物，并向你介紹其他人的生活方式，這可能會(huì)鼓勵(lì)你從他們的角度看待事物，”Henly 說。“這可能會(huì)改變影響社會(huì)態(tài)度和參與的基本觀點(diǎn)采擇能力和同理心過程。”

為了檢驗(yàn)這一理論，研究人員調(diào)查了近 200 名芝加哥大學(xué)學(xué)生：曾出國留學(xué)、未出國但計(jì)劃出國以及對出國留學(xué)不感興趣的學(xué)生。

每個(gè)小組的參與者都完成了幾個(gè)量表，這些量表不僅衡量公民的態(tài)度和行為，還衡量支持這些行為的心理素質(zhì)，例如同理心、認(rèn)知謙遜和文化能力。

所有小組在衡量思考樂趣的“認(rèn)知需求”量表上得分相似。其實(shí)，除了綜合文化素養(yǎng)的差異，打算出國留學(xué)的學(xué)生和不打算出國留學(xué)的學(xué)生并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

同樣，所有群體的公民態(tài)度都很高——大多數(shù)人認(rèn)為他們應(yīng)該參與他們的社區(qū)。然而，出國留學(xué)的學(xué)生更有可能按照這些信念行事——例如，實(shí)際擔(dān)任志愿者職位，而不是簡單地認(rèn)為志愿服務(wù)很重要。

“那些出國的學(xué)生更頻繁地報(bào)告實(shí)際采取行動(dòng)參與，而不是僅僅相信他們應(yīng)該參與，”實(shí)踐智慧中心通信與研究的第一作者兼助理主??任 Jeannie Ngoc Boulware 說。

此外，出國留學(xué)的學(xué)生對他人表現(xiàn)出更高的同理心和更高的認(rèn)知謙遜，這意味著他們更清楚自己知識(shí)的局限性。研究人員假設(shè)，在國外生活可能會(huì)以一種促進(jìn)公民參與的方式改變一個(gè)人與他人的自我意識(shí)。他們計(jì)劃通過跟蹤學(xué)生出國前后的公民參與情況來進(jìn)一步調(diào)查。該中心還計(jì)劃深入研究其他課外活動(dòng)及其對學(xué)生發(fā)展的影響。

Boulware 說：“如果你擺脫典型的經(jīng)歷，強(qiáng)迫自己有點(diǎn)不舒服，稍微改變一下觀點(diǎn)，這會(huì)對你作為社會(huì)成員的身份大有裨益。” “在我們的生活中，我們傾向于置身于這個(gè)回聲室中;能夠走出去，這對我們來說真的很有好處。”