工程師是在學生團隊中培養(yǎng)出來的

在學年期間走進威爾遜學生團隊項目中心，您會發(fā)現(xiàn)一片混亂的景象。團隊以分配給他們的工作空間為中心，隨著項目的發(fā)展而分散到過道中。有一種沙礫感。創(chuàng)作正在進行中。

從表面上看，許多團隊似乎沒有太多共同點。他們都設計和建造非常不同的項目，通常是為了與全國或全球的其他團隊競爭?；鹦翘綔y器團隊 (MRover) 制造了用于太空探索的探測器;M-Fly 制造飛機;Supermileage生產(chǎn)高效汽車;混凝土獨木舟團隊建造了……好吧，一艘用混凝土制成的獨木舟。但對于所有這些團隊或使用威爾遜中心的 26 個其他學生組織中的任何一個的學生來說，他們在團隊中的時間往往是他們在密歇根工程學院最具成長性的經(jīng)歷之一。

打破你的泡沫

作為 2021-2022 學年 MRover 的總裁，機械工程本科生 Rachel Li 領導了一個由工程和非工程學生組成的團隊。她在 MRover 上接觸了不同學科，這促使她在獲得機械工程學士學位后攻讀電氣和計算機工程碩士學位。

“作為一名機械工程師，你必須設計你的項目部分，以便它可以與我們的電氣系統(tǒng)集成和控制，”李說。“你不能對我們的軟件能夠做什么抱有不合理的期望。”

混凝土獨木舟團隊努力讓 UM Penny W. Stamps 藝術與設計學院的人加入每年的團隊，以幫助完善他們的技能組合。兩年多來，藝術與設計本科生 Lily Gandhi 將她的設計視角帶到了團隊中。

“即使你是一名工程師，你也不會總是只與工程師一起工作，”甘地說。“我的隊友學會了如何與沒有工程背景的人一起工作，以及如何以簡單而直接的方式解釋事情。”