LiverpoolLifeSciencesUTC最近成立了一個由學生領(lǐng)導的專門研究機構(gòu)

波羅的海研究所(BRI)為學生提供了一個發(fā)展教育技能的平臺，同時展示了他們在學校期間進行的研究，該學校專門為14-19歲的學生提供科學和醫(yī)療保健服務(wù)。

它被譽為該地區(qū)的第一個，由科學創(chuàng)新首席教師JohnDyer博士和兩名12年級學生EleniLiami和ShaneConlon共同創(chuàng)立，他們被任命為聯(lián)合主任。

BRI分為五個部門;通信、教育和外聯(lián)、商業(yè)和伙伴關(guān)系、先進制造和技術(shù)中心。

許多學生將在這些部門中的每一個中擔任關(guān)鍵角色。

溝通團隊負責有關(guān)BRI的所有發(fā)布和部門之間的相互溝通。除了年刊，還將有一個網(wǎng)站、博客和播客。

教育和外展管理發(fā)生在校內(nèi)外的事件。

該團隊協(xié)助邀請當?shù)貙W生到UTC參觀小學，讓他們有機會體驗動手學習。它還與熱衷于支持該研究所的企業(yè)建立伙伴關(guān)系。

業(yè)務(wù)和合作伙伴關(guān)系部門控制任何貨幣和法律情況，而先進制造團隊則計劃和開發(fā)研究所將在未來銷售的產(chǎn)品，以幫助資助項目的繼續(xù)進行。

最后，技術(shù)中心分為六個子研究部門;可持續(xù)發(fā)展、模式生物、陸生生物、水生生物分子生物學和微生物學。

BRI將以多種方式使學生受益，不僅僅是他們自己的科學知識，還可以培養(yǎng)他們的組織和領(lǐng)導技能，最終使他們能夠增強信心，為人生的下一個篇章做好準備。

JohnDyer博士說：“重要的是要讓學生有機會追求自己的研究興趣，讓他們能夠管理自己的項目，從構(gòu)思和實驗設(shè)計到實施、分析和評估。

“學生們推動了期刊的創(chuàng)建，并參與了從標題和格式到個人領(lǐng)導角色以及同行評審和編輯過程的所有決策。

“他們的辛勤工作和承諾有目共睹，他們應(yīng)該為結(jié)果感到自豪。”

埃萊尼·利亞米(EleniLiami)表示：“參與‘一帶一路’是一個令人難以置信的激動人心的項目。雖然它仍處于起步階段，但我們已經(jīng)與熱衷于參與的企業(yè)以及無法提供實踐科學課程的當?shù)匦W建立了令人興奮的合作伙伴關(guān)系。”

位于Toxteth的StPatrick'sCatholicPrimarySchool每周訪問UTC一次。它的學生能夠體驗由參與BRI的學生提供的實用科學課程。

來自圣帕特里克天主教小學的三年級老師Larkin先生說：“我們的三年級學生非常投入并熱衷于這些精彩的實踐科學課程，這些課程由利物浦生命科學學院的學生以這種技巧帶領(lǐng)。

“我們的孩子喜歡使用這些設(shè)備，并以一種有趣而難忘的方式學習了很多化學、生物學和物理學知識。學生們?nèi)绱擞行У刂С治覀兊腟EN兒童，值得特別表揚。”

小學的一名學生Demee說：“我喜歡化學，學生們表現(xiàn)得就像他們是真正的科學家一樣。他們讓我想來這所學校學習更多!”

BRI基于可持續(xù)發(fā)展模式，每年都會在現(xiàn)有學生群體的幫助下招募新的學生團隊。