您的學校如何利用技術(shù)產(chǎn)生影響

2021 年 11 月，D2L 的一項主要研究發(fā)現(xiàn)，雖然教育機構(gòu)提供 57.06% 的課程完全在線(高于大流行前的 35.98%)，但 47.48% 的人認為缺乏使用數(shù)字工具提供的支持和培訓教育是向在線學習過渡的最大挑戰(zhàn)。

同時，69.78% 的人表示，盡管數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略取得了進展，但根本沒有培訓來介紹和支持教職員工使用新技術(shù)。數(shù)據(jù)還顯示，只有 34.79% 的人表示，提高學術(shù)界的數(shù)字技能是他們組織未來兩年的首要任務。

奧米斯頓學院 ( Ormiston College)是一所深知提升教職員工和學生在數(shù)字技術(shù)方面的技能價值的學校，該學院連續(xù)八次獲得《教育家》最具創(chuàng)新性學校之一的稱號。學校因其對技術(shù)的創(chuàng)新使用而獲得認可，在 2022 年、2021 年和 2018 年的澳大利亞教育獎中獲得了最佳使用技術(shù)教育獎。

學院校長Brett Webster表示，無論他們多么精通技術(shù)，他相信“有效的校長將是數(shù)字素養(yǎng)事業(yè)的可見和直言不諱的擁護者”。

“他們將為技術(shù)使用建立一個明智的愿景和明確的期望，授權(quán)他人共同領(lǐng)導，讓自己與員工一起參與專業(yè)??學習，并利用他們的職位提供促進教師成功所需的支持和資源，”韋伯斯特告訴教育家。

“成為技術(shù)領(lǐng)導者將為校長提供更好的背景，以考慮有關(guān)此類問題的建議和信息，并隨后為他們的學校做出明智的決定。”

韋伯斯特表示，技術(shù)投資可能很重要，不應基于“無證據(jù)的樂觀主義，而是基于證據(jù)的現(xiàn)實主義”。