大多數(shù)學(xué)生的寫作技巧在下降 但拼寫在提高

澳大利亞教育研究組織(AERO)的一項新研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞中學(xué)生的寫作技巧在7年內(nèi)有所下降，拼寫是唯一扭轉(zhuǎn)這一趨勢的指標(biāo)。

AERO研究人員回顧了2011年至2018年超過1000萬NAPLAN 3-9年的寫作結(jié)果和350多個有說服力的寫作樣本。他們發(fā)現(xiàn)，到9年級時，85%的學(xué)生構(gòu)建的句子等于或低于7年級學(xué)生的預(yù)期水平，大多數(shù)人只能將標(biāo)點符號演示到3年級學(xué)生的預(yù)期水平。

“寫作是學(xué)生理解和交流他們在所有學(xué)?？颇恐兴鶎W(xué)知識所需的基礎(chǔ)技能，也是工作生活中最重要的技能之一，”AERO首席執(zhí)行官Jenny Donovan博士說。

“我們知道教師希望看到他們的學(xué)生充分發(fā)揮潛力。如果我們的老師有時間，獲得良好的資源和建立信心的機會，我相信他們將采用循證實踐，支持學(xué)生提高寫作水平。

多諾萬博士說，必須為教師提供更多支持，以確定掃盲教育的最佳做法。

“這并不是要增加我們已經(jīng)捉襟見肘的教師的工作量，而是幫助他們擴(kuò)大已被證明在改善學(xué)生寫作方面有效的工作，同時停止幾乎沒有或根本沒有證據(jù)表明有益的工作，”多諾萬博士說。

“AERO已經(jīng)發(fā)布了幾個有針對性的，基于證據(jù)的資源，以幫助教師提高學(xué)生的寫作技巧。我們正在開發(fā)更多內(nèi)容，以解決本報告的調(diào)查結(jié)果。

該報告的建議包括提高學(xué)校課程中寫作教學(xué)的重要性;確保教師在計劃教學(xué)時了解學(xué)生的實際寫作發(fā)展和成就;并增加教師獲得基于證據(jù)的資源，了解寫作教學(xué)的最佳實踐方法。

需要更專業(yè)的學(xué)習(xí)

最近的另一項研究發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)教師對自己的寫作教學(xué)能力有充分的準(zhǔn)備和信心，但很少有人有信心發(fā)展教學(xué)實踐來支持課堂上苦苦掙扎的作家。

“從歷史上看，寫作是從不同的理論方法和領(lǐng)域研究的，因此很難理解我們在談?wù)摿己玫膶懽骱徒虒W(xué)寫作時意味著什么，”該報告的首席研究員，伊迪絲考恩大學(xué)教育學(xué)院掃盲高級講師Anabela Malpique博士告訴教育者。

“在過去的10年里，研究一直在擴(kuò)大，因為我們試圖更多地了解全球有效的寫作教學(xué)是什么樣子的。我們確實知道寫作是一項非常復(fù)雜的技能，可能需要20年才能掌握，并且需要明確的指導(dǎo)。

Malpique教學(xué)博士說，寫作是一項復(fù)雜的工作，因為它涉及教授許多不同的子技能 - 即基礎(chǔ)(如手寫，打字和拼寫)和過程技能(規(guī)劃和修改文本)。

“考慮到這一點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從促進(jìn)一個重視寫作(和寫作教學(xué))的社區(qū)開始。

“這包括為教師提供機會，以發(fā)展他們對基于證據(jù)的寫作教學(xué)實踐的知識，并讓教師相互分享他們的最佳實踐。

馬爾皮克博士說，校長還可以促進(jìn)大學(xué)和學(xué)校合作的方式，分享寫作教學(xué)的最佳實踐，以及促進(jìn)教師和家長合作支持兒童寫作發(fā)展的方式。

為了更廣泛地解決這個問題，Malpique博士建議在州和國家層面建立專業(yè)發(fā)展機會，為教師提供循證寫作和鍵盤教學(xué)工具。

“雖然有許多基于證據(jù)的實踐和寫作教學(xué)建議，但沒有完美的寫作教學(xué)模式，沒有一種適合所有課程的一刀切，”她指出。

“這使得寫作指導(dǎo)變得非常具有挑戰(zhàn)性。