看護(hù)者如何幫助培養(yǎng)兒童新興的語言技能

當(dāng)孩子們發(fā)展理解語言，以及說話和交流的能力時(shí)，這有助于他們與他人互動(dòng)并了解他們的世界。研究表明，兒童的早期語言技能在影響以后的生活結(jié)果方面具有很長(zhǎng)的影響。

語言能力更好的孩子更容易調(diào)節(jié)自己的情緒并與同齡人互動(dòng)，部分原因可能是他們可以更容易地表達(dá)自己的想法、感受和想法。

具有更好語言技能的孩子也更有可能在學(xué)校做好準(zhǔn)備并取得成功，并具有更好的閱讀和寫作技能。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們更有可能在工作中取得成功和成就感。

鑒于語言技能對(duì)終身成果的明顯重要性，盡早讓孩子為語言成功做好準(zhǔn)備至關(guān)重要。父母，祖父母，照顧者以及早期學(xué)習(xí)和護(hù)理計(jì)劃在支持兒童的語言技能方面可以發(fā)揮至關(guān)重要的作用。我們提出了三種方法來幫助培養(yǎng)兒童的新興語言技能。

1. 盡可能經(jīng)常地在孩子周圍使用語言

與孩子交談，四處交談，特別是與孩子交談，支持他們的語言學(xué)習(xí)。所有經(jīng)濟(jì)和文化背景的兒童都是如此。

照顧者所說的內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)兒童的語言學(xué)習(xí)都很重要。

我們的研究表明，聽到更多單詞和句子的孩子在詞匯量中有更多的單詞和更強(qiáng)的語言技能。因此，請(qǐng)盡可能多地與您的孩子交談。即使他們不會(huì)說話，孩子們?nèi)匀辉谖蘸蛯W(xué)習(xí)他們周圍聽到的語言。

假裝你是一個(gè)評(píng)論員，大聲談?wù)撃阍谧鍪裁?，你為什么這樣做，以及孩子環(huán)境中發(fā)生了什么。例如，當(dāng)你和你的孩子或?qū)W齡前兒童坐在公園里時(shí)，你可能會(huì)說：“看看綠樹。這是一棵楓樹。我們看到多少棵樹?那棵樹看起來和長(zhǎng)凳旁的樹不一樣......“。

重要的不僅僅是孩子們聽到的單詞數(shù)量，孩子們聽到的語言質(zhì)量也很重要。

這意味著在與孩子交談時(shí)使用各種單詞和句子結(jié)構(gòu)非常重要。例如，你可以描述狗的毛皮顏色，談?wù)摴吩谧鍪裁矗⒃儐栍嘘P(guān)狗的問題，而不是僅僅指向狗并給它貼上標(biāo)簽。

例如：“看看狗。狗又大又蓬松，腿很長(zhǎng)。狗正朝著球跑去。那個(gè)球肯定會(huì)反彈。我希望狗能抓住它。

照顧者還可以從“誰，什么，何時(shí)，何地和為什么”等詞開始提出問題，以鼓勵(lì)孩子提供更復(fù)雜的答案。這使他們有機(jī)會(huì)在自己的演講中使用新的單詞和句子結(jié)構(gòu)。

開放式陳述也非常適合鼓勵(lì)語言成長(zhǎng)。你可以使用這樣的陳述：告訴我更多，是這樣嗎，然后發(fā)生了什么......?嘗試等待至少五到十秒鐘，讓你的孩子有時(shí)間做出反應(yīng)。

2. 每天和孩子一起看書

共享書籍閱讀為語言學(xué)習(xí)提供了另一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。讀書讓孩子們接觸到日常言語中不太常用的新單詞以及各種句子結(jié)構(gòu)。書籍是讓孩子們接觸高質(zhì)量語言以及創(chuàng)造獨(dú)特聯(lián)系體驗(yàn)的好方法。

一起閱讀還可以幫助孩子更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力和注意力，這有助于他們學(xué)習(xí)并為在學(xué)校取得成功做好準(zhǔn)備。

照顧者可以嘗試讓與孩子一起閱讀成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。你的閱讀方式可以幫助提高孩子學(xué)習(xí)新單詞的能力。描述圖片，給出新單詞的定義，提出問題，并融入音樂?？炫奶峁┝艘粋€(gè)與孩子的經(jīng)歷建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)。即使孩子還很小，也要邀請(qǐng)他們翻開書頁(yè)，問問他們，他們認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么。

3. 參與“服務(wù)與回報(bào)”的互動(dòng)

語言技能可以通過照顧者和兒童之間的日常互動(dòng)來發(fā)展。敏感的照顧者會(huì)注意到發(fā)聲、哭聲、面部表情和其他線索，表明兒童需要幫助、安慰或安慰。

敏感的互動(dòng)通常被稱為“發(fā)球和回報(bào)”互動(dòng)，因?yàn)樗鼈兙拖褚粓?chǎng)網(wǎng)球比賽。孩子通過指向某事，提出問題或說某事來“服務(wù)”提示，而照顧者需要通過重復(fù)，回答或評(píng)論來“返回”服務(wù)。

雖然父母在與孩子交談時(shí)可能很敏感，但他們也可以通過安慰悲傷或受傷的孩子來表現(xiàn)出敏感性。我們的研究表明，當(dāng)照顧者對(duì)孩子的需求敏感并參與服務(wù)和回報(bào)互動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)發(fā)展出更好的語言技能。

即使是年幼的嬰兒也受益于送達(dá)和歸還的互動(dòng)。例如，問你的寶寶一個(gè)問題，給他們一些時(shí)間來回答!當(dāng)他們這樣做時(shí)，通過說出像“da”這樣的聲音，再次重復(fù)它，然后通過說“dada”來詳細(xì)說明并將其連接到一個(gè)參考點(diǎn)(如“爸爸”)，以鼓勵(lì)更多的語言使用和理解。這樣，我們就可以支持孩子們與我們建立聯(lián)系和溝通的內(nèi)在動(dòng)力。

孩子們從很小的嬰兒開始學(xué)習(xí)語言，并在整個(gè)童年時(shí)期繼續(xù)發(fā)展他們的語言能力。護(hù)理人員可以通過交談，唱歌，閱讀和收聽來幫助發(fā)展和提高日常生活中的這項(xiàng)重要技能。