越來越多本科生“回爐”讀職校 本科生為何回爐讀職校

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院統(tǒng)計本科生回爐讀職校的數(shù)據(jù)顯示：近兩年間學校招收“回爐”考取技術(shù)技能證書本科及以上的畢業(yè)生達到了150多人。本科生之所以“回爐”讀職校是因為技能學習能夠給他們的職業(yè)生涯拓展新的發(fā)展空間。近幾年，本科學歷加上技能證書，已經(jīng)成為了很多大學生在求職時的標準配置。

本科生回到職業(yè)學院學習技能的現(xiàn)象，引起了社會廣泛關(guān)注，此現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了很長時間，也有一些典型例子。比如2015年一位中國人民大學新聞學專業(yè)畢業(yè)的喬東在電視臺工作兩年后，選擇去一所職業(yè)學校學門技術(shù)。 2021年一則“多名中年人出現(xiàn)在山東某學校的新生報到現(xiàn)場”引起熱議，據(jù)了解這些“新生”有40多歲。

近些年就業(yè)形勢日漸嚴峻，職場中的競爭也日漸激烈，職業(yè)技能證書成為求職和晉升的敲門磚，高校畢業(yè)生回到職校學習相關(guān)技能是情理之中。社會高速發(fā)展使高校畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性出現(xiàn)過剩的現(xiàn)象，導致學生們的就業(yè)壓力很大。職業(yè)教育作為實際的培養(yǎng)方式，存在著大量的用人缺口。根據(jù)人社部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示我國2022年技能人才僅占就業(yè)人口的26%。

工業(yè)領(lǐng)域中正常的人才結(jié)構(gòu)是1位科學家、10個工程師、100個技能人才，我國這樣的比例僅在5%左右，巨大的高技能人才缺口成為中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型的障礙。在此情況下本科生“回爐”讀職校是提高職業(yè)競爭力的被動選擇，也是提高自身能力的主動選擇。本科生“回爐”讀技校也表明當下的人們不會再受到傳統(tǒng)觀念的束縛，也給職業(yè)教育帶來了更多的機會。