“雙走進”為中小學科普教育開啟新模式

湖南省教育廳等7個部門日前聯(lián)合出臺了《關于進一步落實義務教育，雙減深入開展科普教育雙走進工作的意見》著重強調(diào)了將校內(nèi)校外科普教育雙向貫通的堵點打通。大力推動公益科普資源和科技工作者走進中小學，同時也要鼓勵中小學生走進校外科普場所和一些科創(chuàng)空間。

科學技術隨著不斷的發(fā)展以及廣泛應用于現(xiàn)實生活中，使得人們對于智能化的要求和需求越來越高。人們對于科學素養(yǎng)方面提升的要求，以及針對科普教育的迫切性和重要性的認知也越來越高。深刻的認識到了科普教育必須從娃娃抓起，科普教育需要走進中小學生的課堂，同時也要貫徹到全民教育中。

科學的普及以及科技的創(chuàng)新是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展最重要的兩個組成部分。一定要把科技創(chuàng)新與科學普及放在相同重要的位置。只有全民的科學素質(zhì)普遍都有所提高了，才能夠建立起比較宏大的，具有高素質(zhì)的創(chuàng)新大學，才能夠更快速的促進科技成果的轉化。

目前青少年的科普教育活動已經(jīng)出現(xiàn)出了比較好的發(fā)展趨勢。比如現(xiàn)在推出了很多相關的科普教育活動，科技小發(fā)明科普教育，活動中電子競技賽事活動，以及走進科技館，組建科技興趣小組，參觀科技園等各種各樣的不同教育形式，都已經(jīng)紛紛的走進了中小學生的課堂。

但是真正的運用到實際科普教育仍然存在著一些問題，比如教育的課程普遍比較低，科普教育所提供的教材內(nèi)容比較滯后，科普教育方面的師資力量比較薄弱，各種類型的科普教育活動的質(zhì)量并不是很高，在一些偏遠地區(qū)，科普教育的條件有限，科普場館普遍出現(xiàn)不足等各種問題，這一些問題都明顯的制約了對青少年展開科普教育活動。要解決這些問題，就需要有更為現(xiàn)實，更為長遠的舉措和規(guī)劃。