關于STEM勞動力和教育多樣性趨勢的新報告

今天，美國國家科學與工程統計中心(NCSES)發(fā)布了《多樣性和STEM：2023年婦女、少數民族和殘疾人》，這是聯邦政府對STEM就業(yè)和教育多樣性趨勢的最新和最完整的分析。

“多樣性是美國在科學和技術方面的獨特優(yōu)勢，”NSF主任Sethuraman Panchanathan說。“我們的全球領導地位依賴于多樣性，利用不同的背景、經驗和觀點，為解決問題和發(fā)現帶來獨特的見解。多樣性和STEM報告提供了客觀，可靠的數據，說明我們國家在STEM教育和職業(yè)的獲取和公平方面取得了進展，以及我們必須做得更多。

新報告顯示，在過去十年中，更多的女性以及黑人，西班牙裔，美洲印第安人和阿拉斯加原住民共同從事STEM工作，使勞動力多樣化，并且與往年相比，在各個層面的科學和工程領域獲得了更多的學位。

然而，與他們在美國人口中的整體分布相比，這些群體以及殘疾人在科學，技術，工程和數學方面的代表性仍然不足，這反映了我們國家面臨的更大的公平挑戰(zhàn)。

除了為創(chuàng)新和發(fā)現帶來廣泛的想法、創(chuàng)造力和技能外，平等獲得 STEM 勞動力也很重要，因為這些工作與更高的工資和更低的失業(yè)率有關——無論性別、種族、民族或殘疾狀況如何。

多樣性和STEM報告以前稱為科學與工程領域的女性，少數民族和殘疾人，是本系列中第一份超越需要學士學位的職業(yè)的報告，這是一個教育里程碑，僅反映了一半的STEM勞動力。

“今年多樣性和STEM版的一個亮點是使用了更廣泛的'STEM工作'定義，使人們更好地了解不同人口群體的STEM代表，”NCSES主任Emilda B. Rivers說。“我們首次將STEM統計數據計入所有工作需要高水平技術知識的群體，無論其學位如何。

該報告表明，女性，特別是西班牙裔在過去十年中取得了重大進展，無論是在增加STEM勞動力的代表性方面，還是在參與高等教育方面。然而，這些廣泛的模式并不是在所有STEM職業(yè)和研究領域都普遍存在的。

例如，與社會科學相比，在計算機和數學科學、生物科學、物理科學和工程學領域受過大學教育的勞動力中，婦女所占比例要小得多。另外，代表性不足的少數民族占STEM工作的三分之一，這些工作通常不需要大學學位即可進入。然而，這些工作的工資和失業(yè)率往往在STEM中最低。

大約3%的STEM勞動力是殘疾人。盡管自2011年以來，至少有一種殘疾的STEM工人數量有所增加，但他們在STEM勞動力中的代表性與十年前相比保持不變。

NSF于1977年首次開始發(fā)布STEM中代表性不足群體的數據。1980年，國會規(guī)定每兩年編寫一次這份報告，該報告于1994年開始納入殘疾人。如今，STEM 勞動力包括 12 萬女性(占 STEM 勞動力的 3%)、35 萬代表性不足的少數群體成員 (8%) 和 3 萬殘疾人 (24%)。

該報告的調查結果包括：

女性獲得了一半的科學和工程學士學位(50%)和副學士學位(49%)。女性約占STEM勞動力的三分之一(35%)，她們的工資一直低于男性。

在 COVID-19 大流行期間，越來越多的女性以及西班牙裔和黑人學生繼續(xù)攻讀科學和工程領域的高級學位。

總的來說，西班牙裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民占美國人口的 31%，但在 24 年占 STEM 勞動力的 2021%。他們更有可能從事需要技術技能或認證的STEM職業(yè)，而不是需要學士學位或高等教育的職業(yè)。

西班牙裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民 STEM 工人的收入中位數低于白人或亞洲 STEM 工人。

西班牙裔學生在獲得科學和工程領域的副學士學位方面取得了重大進展。2011 年至 2020 年間，授予西班牙裔學生的學位總數增加了兩倍，使他們在科學和工程領域授予的副學士學位份額達到 32%。STEM中近三分之二(63%)的西班牙裔人從事不需要四年制學位的工作，占這些工人的近四分之一(24%)。

2021 年，黑人 (6.6%) 和西班牙裔 (5.7%) 的 STEM 工人失業(yè)率高于白人 (2.9%) 和亞裔 (2.3%) 工人。

2011 年至 2020 年期間，美國印第安人和阿拉斯加原住民學生獲得的科學和工程領域學士學位在數量和占所有授予學位的比例上都有所下降。

在至少有一種殘疾的工人中，21% 的人在 2021 年從事 STEM 職業(yè)，3% 的 STEM 勞動力是殘疾人。

在 2021 年的科學和工程博士學位獲得者中，11% 的人報告至少有一種殘疾。