高等教育如何才能更有效地彌合教育與就業(yè)能力結(jié)果之間的差距

工作性質(zhì)和工作場所挑戰(zhàn)的快速變化使得實時提升技能成為當(dāng)今每個專業(yè)人士的基本需求。高等教育有一個獨特的機會，可以成為這些需要提升技能和知識以在職業(yè)生涯中保持相關(guān)性的勞動力的推動者。高等 EdTech 最適合彌合正規(guī)教育與雇主在工作場所期望滿足行業(yè)未來需求之間的差距。EdTech，由于其動態(tài)和不斷發(fā)展的性質(zhì)，具有引領(lǐng)高等教育革命的真正潛力。通過確保個人成長之旅不會在大學(xué)或?qū)W院獲得初級資格后暫停，而是在常規(guī)學(xué)習(xí)圖表上繼續(xù)，它可以幫助使高等教育更加相關(guān)。

雖然大多數(shù)學(xué)習(xí)都比較傳統(tǒng)，但可以采用新的整體學(xué)習(xí)方法來反映時代的需要。以前的傳統(tǒng)方法可以理解為模塊化的、正式的學(xué)習(xí)階段，通常從相關(guān)機構(gòu)開始和結(jié)束。然而，仍有空間滿足學(xué)習(xí)者的實際需要。如果學(xué)習(xí)者需要任何技能提升，這也為學(xué)習(xí)者返回母校留下了更小的空間。這種不連續(xù)的學(xué)習(xí)方式需要創(chuàng)新改進，以應(yīng)對行業(yè)動態(tài)工作場所的挑戰(zhàn)。

過去幾年，行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者試圖通過提供各種新興技能的短期課程來彌合教育和就業(yè)能力方面的差距。但其中許多課程培養(yǎng)了一種害怕失敗的心理，學(xué)習(xí)者往往在沒有充分了解所提供課程的實際價值的情況下匆忙報名。有時，這些課程可能無法完全滿足學(xué)習(xí)者和行業(yè)的需求。最重要的是，“開始-停止”學(xué)習(xí)方法的更大挑戰(zhàn)仍然是一個有待解決的問題。

例如，數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)字營銷等課程可能只與某些人相關(guān)。它們甚至可能與個人的個人資料和職業(yè)目標(biāo)不一致。然而，許多學(xué)習(xí)者在市場上流行這些課程時就注冊了這些課程。這種特殊的學(xué)習(xí)模式可能無法真正補充有抱負(fù)者的學(xué)習(xí)途徑和職業(yè)發(fā)展軌跡。也就是說，高等教育可以做以下三件事來彌合教育與就業(yè)能力之間的差距：

促進持續(xù)學(xué)習(xí)以彌合技能差距

當(dāng)代學(xué)習(xí)擴大了技能差距，因為它與不斷發(fā)展的技能環(huán)境脫節(jié)，并且沒有考慮學(xué)習(xí)者的目標(biāo)和獨特能力。如今，許多學(xué)習(xí)者在現(xiàn)代工作空間中脫穎而出所需的技能較少。例如，從 NASSCOM 最近的一份報告中可以明顯看出，到 2026 年，數(shù)字人才的供需缺口預(yù)計將增加 3.5 倍以上。因此，學(xué)習(xí)需要成為一個終身過程，以確保學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)與知識同步行業(yè)的需求。