教育負(fù)責(zé)人說音樂可以重建與學(xué)校的聯(lián)系

美國教育部長米格爾卡多納 (Miguel Cardona) 小時(shí)候的家里充滿了音樂。他的父母都是表演者，他和他的兄弟姐妹是他們的伴奏樂隊(duì)。

“我哥哥彈吉他，我彈打擊樂。我姐姐加入了合唱團(tuán)。我們一起唱歌長大，音樂是我們成長的重要組成部分，也是我們與根源的聯(lián)系，”他說。

但他說，在太多的學(xué)校系統(tǒng)中，學(xué)生無法獲得音樂教育或樂器。在應(yīng)對(duì) COVID-19 大流行病兩年后，美國學(xué)校正在努力應(yīng)對(duì)某些地區(qū)的師資短缺、對(duì)學(xué)校安全的新呼吁以及學(xué)習(xí)方面的巨大挫折。Cardona 認(rèn)為音樂教育是重建學(xué)生及其學(xué)校的解決方案的一部分。

“現(xiàn)在作為父親，看到過去兩年音樂老師如何幫助我的孩子，他們是大流行病中的高中生，他們想念他們的社區(qū)意識(shí)，”卡多納說。“而那些音樂老師知道如何讓他們重新融入社區(qū)。”

周三，卡多納在田納西州納什維爾會(huì)見了來自美國各地的教育工作者，他們被鄉(xiāng)村音樂協(xié)會(huì)基金會(huì)選為優(yōu)秀音樂教師。CMA 的慈善部門多年來捐贈(zèng)了 2900 萬美元，用于支持各種音樂教育計(jì)劃，包括向非營利組織提供服務(wù)補(bǔ)助金、為教師專業(yè)發(fā)展提供資金、為教師提供指導(dǎo)以及其他援助。

Vivian Gonzalez 是佛羅里達(dá)州 Zelda Glazer 邁阿密藝術(shù)工作室 6-12 的一名教師，她說她在 COVID-19 大流行期間適應(yīng)了在線和面對(duì)面教授音樂，但這是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)學(xué)生和家長為應(yīng)對(duì)大流行的次要影響而苦苦掙扎時(shí)，她說音樂和藝術(shù)老師已經(jīng)習(xí)慣于看到這些變化。

“當(dāng)學(xué)生們不在的時(shí)候，我們有很多學(xué)生的住房和食物都不穩(wěn)定，他們?cè)诩依锖妥约憾加行睦斫】滴C(jī)，”岡薩雷斯說，他是今年被評(píng)為優(yōu)秀音樂教師的 30 名教師之一. “我們發(fā)現(xiàn)，我們的藝術(shù)老師是對(duì)這些情況最敏感的人，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)這些學(xué)生已經(jīng)很久了。”

卡多納說，他聽說得克薩斯州的老師創(chuàng)建了墨西哥流浪樂隊(duì)，讓學(xué)生與學(xué)校保持聯(lián)系。一些學(xué)生說，音樂課程是大流行期間讓他們留在學(xué)校的主要因素。

“我不得不說，音樂教師不得不進(jìn)行最多的創(chuàng)新，向?qū)W生介紹他們可能無法接觸到的樂器，或者讓他們保持參與，”他說。

今年獲獎(jiǎng)的另一位老師艾米麗·賴?yán)?(Emily Riley) 表示，音樂可以通過練習(xí)建立自尊和紀(jì)律，但它也可以幫助孩子們建立人際關(guān)系技巧。

“我認(rèn)為人們真正擔(dān)心的一件事是大流行帶來的社交技能，”納什維爾朱莉婭格林小學(xué)的音樂老師賴?yán)f。“這一直是音樂教育的價(jià)值所在，尤其是在小學(xué)。”

鄉(xiāng)村音樂明星基克斯·布魯克斯 (Kix Brooks) 是熱門制作二人組布魯克斯和鄧恩 (Brooks & Dunn) 的一半成員，他是幫助建立人們對(duì)音樂節(jié)目需求的認(rèn)識(shí)的藝術(shù)家之一。最初以納什維爾學(xué)校為重點(diǎn)的活動(dòng)已擴(kuò)展到全國，這在一定程度上要?dú)w功于藝術(shù)家在一年一度的 CMA 節(jié)上免費(fèi)表演所籌集的資金，今年夏天該活動(dòng)為該基金會(huì)籌集了 200 萬美元。

布魯克斯說：“我們當(dāng)時(shí)有足夠的錢開始接觸紐約市、新奧爾良、洛杉磯等大城市，那里有大量沒有音樂節(jié)目的兒童。”納什維爾的老師。

周三晚上，教師和校長與 Maddie & Tae、Ashley McBryde 和 Brittney Spencer 等鄉(xiāng)村明星交流并共進(jìn)晚餐。CMA 基金會(huì)執(zhí)行董事蒂芙尼·克恩斯 (Tiffany Kerns) 表示，舉辦一個(gè)晚上慶祝教師的想法來自于他們所說的音樂教育被視為核心科目的次要課程。

“老師對(duì)我們說的關(guān)鍵事情之一是‘我們?cè)趯W(xué)校的圍墻內(nèi)感覺不到價(jià)值。我們不像數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語素養(yǎng)那樣被視為一門學(xué)科，’”克恩斯說。“因此，他們覺得自己受到的待遇比以前少，而且從未被認(rèn)出。”

晚餐前，布魯克斯與一群高中音樂家一起表演了他的歌曲“搖滾我的世界(小鄉(xiāng)村女孩)”。但是，當(dāng)孩子們按照錄制的方式學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，布魯克斯正在教他們?nèi)绾卧谖枧_(tái)上即興創(chuàng)作，這是任何納什維爾音樂家的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。

“我還向他們?nèi)恿艘粋€(gè)曲線球，因?yàn)樗麄儼凑赵瓨恿私饬擞涗洠?rdquo;他說。“有一段時(shí)間它到了一個(gè)和弦，停下來，然后我說，‘繼續(xù)演奏，繼續(xù)演奏那個(gè)和弦。我要吹口琴，我要和你們一起即興演奏。’”