地區(qū)公立大學(xué)增加了附近居民的入學(xué)機(jī)會(huì)和社會(huì)流動(dòng)性

伊利諾伊大學(xué)香檳分校經(jīng)濟(jì)學(xué)家團(tuán)隊(duì)共同撰寫的一項(xiàng)新研究表明，通過擴(kuò)大當(dāng)?shù)氐乩韰^(qū)域接受高等教育的機(jī)會(huì)，地區(qū)性公立大學(xué)增加了所在縣居民的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)流動(dòng)性。

作為美國高等教育體系的支柱，地區(qū)性公立大學(xué)招收了大約 40% 的本科攻讀學(xué)生，與其他四年制公立大學(xué)相比，其中許多人來自不成比例的低收入家庭。地方公立大學(xué)不僅提高了在該縣長大的人的大學(xué)學(xué)歷，還提高了高中畢業(yè)率和其他經(jīng)濟(jì)和社會(huì)福祉指標(biāo)，如就業(yè)、家庭收入、婚姻和地域流動(dòng)性，羅素溫斯坦說，a伊利諾伊州勞動(dòng)與就業(yè)關(guān)系教授和經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。

“區(qū)域公立大學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)流動(dòng)性有積極影響，”溫斯坦說。“對(duì)于在地區(qū)性公立大學(xué)周圍長大的人，我們發(fā)現(xiàn)了一系列積極的連鎖反應(yīng)，尤其是對(duì)于來自低收入家庭的孩子。”

韋恩斯坦的合著者是伊利諾斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授格雷格霍華德。

地區(qū)性公立大學(xué)使命的核心部分是通過靠近有潛力的學(xué)生、減少選擇性和收取較低的學(xué)費(fèi)來增加接受高等教育的機(jī)會(huì)——與大型贈(zèng)地大學(xué)和大學(xué)相比，它們更依賴國家資金和學(xué)費(fèi)溫斯坦說，私立學(xué)校價(jià)格更高。

“當(dāng)立法者考慮為地區(qū)公立大學(xué)分配資金時(shí)，重要的是他們要知道他們?yōu)橹車鐓^(qū)的學(xué)生提供了多少福利，”他說。

為了調(diào)查地區(qū)性公立大學(xué)是否提高了附近兒童的受教育程度和經(jīng)濟(jì)流動(dòng)性，研究人員比較了曾經(jīng)被稱為“師范學(xué)校”的歷史分配，即國家政府在后期設(shè)立的教育小學(xué)教師的學(xué)校19 世紀(jì)和 20 世紀(jì)初——到國家資助的精神病院的安置以及其他數(shù)據(jù)，以查明地區(qū)大學(xué)對(duì)附近兒童社會(huì)流動(dòng)性的影響。

研究人員說，大多數(shù)師范學(xué)校最終演變成地方大學(xué)，而大多數(shù)國家資助的精神病院被改造成精神病院或其他康復(fù)設(shè)施。

研究人員發(fā)現(xiàn)，與來自最初接受國家資助的精神病院的縣的兒童相比，來自師范學(xué)校縣的兒童接受了更多的教育，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成果更好——據(jù)該論文稱，這種影響對(duì)來自低收入家庭的兒童影響最大.

“例如，父母收入處于第 25 個(gè)百分位數(shù)的孩子——地區(qū)公立大學(xué)將這些孩子獲得四年制大學(xué)學(xué)位的比例提高了 8% 以上，”霍華德說。“此外，地方公立大學(xué)提高了該縣 30 多歲的兒童就業(yè)率以及他們的收入百分位，其影響集中在低收入家庭的兒童身上。”

研究人員表示，這些影響可歸因于地區(qū)公立大學(xué)對(duì)個(gè)人的影響，而不是反映高流動(dòng)性個(gè)人涌入該地區(qū)。

溫斯坦說：“考慮到這些地方性公立大學(xué)成立于 20 世紀(jì)中葉，目的是改善當(dāng)?shù)厝嗣竦慕逃晒?，我認(rèn)為這特別有趣和相關(guān)。” “這么多年過去了，它們一直在產(chǎn)生這種影響，這對(duì)于評(píng)估這類大學(xué)的影響以及思考它們對(duì)社區(qū)的下游影響非常重要。”

Weinstein 說，這項(xiàng)研究還有助于量化公共資金對(duì)地方大學(xué)和高等教育的總體好處，并指出“地理摩擦”在大學(xué)入學(xué)率和經(jīng)濟(jì)流動(dòng)性方面的持續(xù)作用。

“相對(duì)于在同一州長大但不在地方公立大學(xué)附近的人，我們正在確定對(duì)在這些縣長大的人的影響，”他說。“這項(xiàng)研究提出的政策問題之一是，區(qū)域公立大學(xué)直接地理邊界之外的學(xué)生是否會(huì)從更多的外展活動(dòng)中受益。”