改造初級(jí)教師教育的專家小組

聯(lián)邦政府宣布成立一個(gè)專家小組，審查澳大利亞各大學(xué)如何教授初級(jí)教師教育 (ITE)。

該公告是在旨在解決澳大利亞教育面臨的最緊迫問題的高層討論之后發(fā)布的——即在 Covid-19 大流行之后，學(xué)校努力留住教師并滿足緊急資源需求。

8 月， 聯(lián)邦和各州教育部長舉行了一年多來的首次面對(duì)面會(huì)議，會(huì)議 達(dá)成協(xié)議，將在 12 月之前制定“國家行動(dòng)計(jì)劃”，以解決澳大利亞學(xué)校日益嚴(yán)重的師資短缺問題。

根據(jù)教育部門的模型，到 2025 年將缺少 4,000 多名教學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。使這一挑戰(zhàn)雪上加霜的是， 只有一半的教學(xué)專業(yè)學(xué)生完成了教學(xué)學(xué)位，而其他學(xué)位的平均比例為 70%。

由聯(lián)邦教育部長賈森克萊爾發(fā)起的新小組將由馬克斯科特教授領(lǐng)導(dǎo)，并針對(duì)質(zhì)量初始教師教育報(bào)告的建議 15，其中指出：“高等教育提供者的表現(xiàn)應(yīng)該在提供者和然后公開了。那么，ITE 的資金應(yīng)該基于績效。資金也可以提供給符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高等教育機(jī)構(gòu)。

“沒有多少工作比當(dāng)老師更重要，而我們的工作還不夠多，”克萊爾說。

“我在上個(gè)月召集的教師勞動(dòng)力短缺圓桌會(huì)議上提出的一個(gè)關(guān)鍵問題是需要改善初始教師教育以提高畢業(yè)率并確保即將畢業(yè)的教師為課堂做好更好的準(zhǔn)備。”

教師教育專家小組將包括名譽(yù)教授 Bill Loudon(西澳大利亞大學(xué));Rebecca West(前年度教師);Michele Simons教授(澳大利亞教育院長委員會(huì)主席);Andrew Peach(前年度校長);和 Jenny Donovan 博士(澳大利亞教育研究組織首席執(zhí)行官)。

克萊爾說，該小組將就教育系統(tǒng)如何加強(qiáng)初級(jí)教師教育績效與資金之間的聯(lián)系以及加強(qiáng)初級(jí)教師教育計(jì)劃以提供有效的課堂準(zhǔn)備畢業(yè)生向他提出建議。

“建議還將包括我們?nèi)绾翁岣呗殬I(yè)生涯中期進(jìn)入者的教學(xué)和研究生初始教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量。”

澳大利亞大學(xué)協(xié)會(huì)首席執(zhí)行官卡特里奧娜·杰克遜 (Catriona Jackson) 對(duì)她所說的“克萊爾部長為教師和學(xué)生帶來各方參與的專門舉措”表示歡迎。

“教師是世界上最重要的工作之一，幫助塑造年輕人的未來，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，”杰克遜說。

“現(xiàn)在是時(shí)候停止對(duì)教師進(jìn)行套袋，并著手解決真正的勞動(dòng)力問題了。很高興看到政府、大學(xué)、工會(huì)和行業(yè)共同努力，為學(xué)生和教師提供最好的開端。”

杰克遜說，澳大利亞大學(xué)聯(lián)合會(huì)與教育學(xué)院院長合作，提出了一些切實(shí)可行的解決方案，以吸引和留住更多最優(yōu)秀、最聰明的教師，包括帶薪實(shí)習(xí)和學(xué)位學(xué)徒制度。

“這些舉措旨在使教學(xué)更具吸引力和更容易獲得，并為教師提供他們?cè)诘谝粚W(xué)期的第一天開始工作所需的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，”她說。

“專家小組將補(bǔ)充制定國家教師隊(duì)伍行動(dòng)計(jì)劃的工作，大學(xué)正在為此做出重大貢獻(xiàn)。我們期待與由 Mark Scott 教授領(lǐng)導(dǎo)的專家小組合作。”

澳大利亞教育聯(lián)盟(AEU) 也對(duì)克萊爾的宣布表示歡迎。

“確保安全穩(wěn)定地供應(yīng)準(zhǔn)備充分、準(zhǔn)備上課的教學(xué)畢業(yè)生，不僅有助于緩解中長期的教育勞動(dòng)力短缺問題，還將確保學(xué)生繼續(xù)受益于高質(zhì)量教師提供的高質(zhì)量教學(xué)計(jì)劃， ” AEU 副聯(lián)邦主席 Meredith Peace 說。

“我們歡迎聯(lián)邦政府關(guān)注加強(qiáng)和資助初級(jí)教師教育，改善教育學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并改善職業(yè)生涯中期進(jìn)入者的研究生初級(jí)教師教育。”

Peace 表示，教師行業(yè)“長期而艱苦地奮斗”以創(chuàng)建全面而嚴(yán)格的教師教育，并“捍衛(wèi)它免受破壞教學(xué)質(zhì)量的短期修復(fù)和捷徑”。

“我們期待與專家小組合作，繼續(xù)加強(qiáng)澳大利亞的教師教育。”

澳大利亞獨(dú)立學(xué)校 (ISA) 首席執(zhí)行官瑪格麗·埃文斯 (Margery Evans) 上個(gè)月參加了澳大利亞政府的教師短缺圓桌會(huì)議，該圓桌會(huì)議確定了一些緊迫的問題，包括需要改善初始教師教育。

“改善教師教育的需求是當(dāng)務(wù)之急，我們歡迎宣布由馬克斯科特教授領(lǐng)導(dǎo)的專家小組，”埃文斯說。

“教師在我們的社會(huì)中發(fā)揮著如此重要的作用，但只有大約一半的獲得教學(xué)學(xué)位的學(xué)生真正畢業(yè)。

埃文斯說，更??好的初始教師教育是“提高畢業(yè)率和讓教師更好地為課堂做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵。”

“還有很多工作要做，我們相信教師教育專家小組成員的高素質(zhì)意味著該小組將能夠就如何為未來的教師提供最好的準(zhǔn)備提供最好的建議。”