卡彭特與國際合作者共同撰寫了兩篇文章

伊隆大學(xué)教育學(xué)教授兼教學(xué)研究員項目主任杰弗里·卡彭特 (Jeffrey Carpenter) 最近與來自西班牙和新西蘭的合作者發(fā)表了兩篇合著的文章。

Carpenter 與 Gemma Tur(西班牙巴萊里群島大學(xué))、Linda Castañeda(西班牙穆爾西亞大學(xué))和 Ricardo Torres Kompen(西班牙巴塞羅那 Ramon Llull 大學(xué))合作發(fā)表了題為“關(guān)于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的文獻綜述”的文章和個人學(xué)習(xí)環(huán)境：親密關(guān)系的特征。” 文章發(fā)表于同行評審期刊Interactive Learning Environments ，文章摘要如下：

本文根據(jù) 2010-2020 十年間的教育學(xué)術(shù)文獻，分析了自主學(xué)習(xí) (SRL) 與個人學(xué)習(xí)環(huán)境 (PLE) 之間的關(guān)系。本研究使用系統(tǒng)化的文獻綜述，然后對引用最多的文獻進行定性分析，以建立一個敘述，突出和解構(gòu)學(xué)習(xí)者的 SRL 技能與他們發(fā)展和完善 PLE 的能力之間的密切關(guān)系。為此，在此分析中，我們探討了 (1) PLE 概念在 SRL 上發(fā)表的 200 篇引用最多的論文中的存在，以及 (2) 這兩個概念之間的關(guān)系，因為它們出現(xiàn)在 SRL 上引用最多的 20 篇文章中包括他們兩個。結(jié)果表明，SRL 與 PLE 概念的教育和混合觀點有關(guān)，并且存在多種設(shè)計和平臺，用于在教育實踐中將 SRL 和 PLE 聯(lián)系起來的教學(xué)策略。深入分析提出了一系列揭示 SRL 在 PLE 概念中的影響的特征。結(jié)論提出了進一步工作的建議，以探索這些特征以及它們可以擴展 PLE 和 SRL 之間關(guān)系的特征的方式。