是什么造就了一個屢獲殊榮的STEM計劃

最新的TIMSS報告顯示，澳大利亞在8年級數學和科學以及4年級科學方面已攀升至前10名 - 政府希望通過對澳大利亞課程進行大量改革來保持進步。

在擬議的改革下，科學教育將更加注重探究式學習，這種方法強調“尋求真相”，并鼓勵學生提出問題，發(fā)展想法和觀察，而不僅僅是記住事實和做筆記。

學校試圖解決的另一個重要問題是女性對這門學科的參與率下降，以及更廣泛的STEM。

盡管81%的女性認為STEM對澳大利亞的未來至關重要，但五分之四的年輕女性和女孩在選擇STEM研究時猶豫不決。

在吸引年輕人參與STEM方面掀起波瀾的一所學校是北領地學校，拉拉基亞小學，該學校在周五晚上的2022年澳大利亞教育獎上獲得了G洛克學院最佳STEM課程獎。

拉拉基亞小學項目的成功來自于員工能力建設，培養(yǎng)領導者，與學校社區(qū)合作以最大限度地提高學生成果，并啟動創(chuàng)新計劃和學校合作伙伴關系。

學校最近完成的ICT教室為學生提供了技術和專業(yè)教師，幫助他們學習計算機編碼，機器人，電影制作，動畫和發(fā)展數字公民意識方面的技能。

“STEM教育是21世紀的學習。STEM對年輕人來說非常重要，因為它為他們提供了未來工作所需的第21種學習技能，其中許多技能今天并不存在，“校長Fathma Mauger告訴教育工作者。

“通過STEM教學，人們專注于被稱為4C的必要技能 - 溝通，協作，批判性思維和創(chuàng)造力。STEM可以為現實生活中的問題開發(fā)解決方案。

Mauger說，拉拉基亞小學的STEM計劃對教學和學習產生影響的最有效方式是STEM計劃基于最佳實踐。

她說：“通過訪問新加坡和墨爾本領先的STEM學校并參加STEM會議，幾年的研究塑造了我們的STEM模型和整個學校的STEM教學方法。

“我們通過STEM教授4C，讓學生參與活動，挑戰(zhàn)和整個學校的STEM日。學生們肯定通過用于教授STEM的設計思維模型發(fā)展了他們的技能和信心。

Mauger說，這個模型中涉及的步驟包括對問題的同情，定義問題，開發(fā)想法和解決方案，開發(fā)原型和測試原型。

“學生從錯誤中吸取教訓，并改進以開發(fā)更強大的問題解決方案。這是前進的方向，也是我們現在和未來需要的學習者類型。

格羅克學院首席執(zhí)行官詹姆斯·柯倫博士祝賀拉拉基亞小學獲得格羅克學院最佳STEM課程獎。

“科學，技術，工程和數學對于我們學生的成功及其對社會的影響至關重要，”柯倫博士告訴教育工作者。

“通過為今天的學生提供如此出色的STEM課程，Larrakeyah小學正在確保我們未來的領導者，創(chuàng)造者，照顧者和創(chuàng)新者無論進入哪個領域都將擁有強烈的理解和欣賞STEM。