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普渡大學的基石計劃在本科教育藍圖報告中強調(diào)

2022-10-20 08:58:12 編輯：戴珠霞來源：

導讀印第安納州西拉斐特 - 普渡大學的革命性基石綜合文科課程繼續(xù)引起全國關(guān)注，這次來自Boyer 2030委員會，該委員會強調(diào)了旨在培養(yǎng)所有普渡...

印第安納州西拉斐特 - 普渡大學的革命性基石綜合文科課程繼續(xù)引起全國關(guān)注，這次來自Boyer 2030委員會，該委員會強調(diào)了旨在培養(yǎng)所有普渡大學學術(shù)專業(yè)的創(chuàng)造性思維和溝通技巧的全國性模式。

Boyer委員會由“多元化的高等教育領(lǐng)導者群體”組成，其任務是為美國研究型大學的本科教育制定2030年藍圖。該報告指出，“Cornerstone為普渡大學和其他地方的通識教育重振了人文學科(第14頁)。

“我們感到自豪的是，博耶委員會在其2030年美國研究型大學本科教育藍圖中挑出了基石，”普渡大學賈斯汀·莫里爾(Justin S. Morrill)文科院長David A. Reingold說，“我特別自豪地看到，該學院決定由我們新的終身教職員工招聘的基石第一年課程中加入教學承諾，這是該報告推薦的大學領(lǐng)導策略之一。我們相信，從事本科教學和研究的教師反映了我們作為公共贈地機構(gòu)的責任，即教育學生成為知情的公民。

此外，該報告還以基石證書為例，說明為什么大學校長、校長和教務長應該通過教師招聘實踐將本科教育的公平和卓越性制度化：

“例如，在普渡大學，文理學院的新終身教職員工必須將一半的教學成果用于上述基石計劃。當你批準招聘和/或與院長、部門和教師合作制定招聘的優(yōu)先事項和標準時，你就有機會和權(quán)力打破為大學使命服務的部門的孤島(第54頁)。

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