2021年杰出教授講座聚焦加州富勒頓分校獨有的暑期研究計劃

在加州州立大學富勒頓分校的20年里，生物科學教授William“Bill”Hoese在他的學生研究鳥類的鳥類學課程和研究領(lǐng)域都表現(xiàn)出對創(chuàng)新教學的難以置信的承諾。但除了致力于實踐暑期研究之外，Hoese還倡導以學生為主導的學習——這種教學模式使他獲得了CSUF2021年杰出教授的認可。

一年前獲得榮譽后，Hoese于2月24日站在教職員工和學生面前發(fā)表了他的2021年杰出教授講座。Hoese將生態(tài)學和環(huán)境生物學本科生研究的重要性帶到了講座的最前沿，強調(diào)了他在南加州生態(tài)系統(tǒng)研究計劃的工作，這是一個密集的暑期課程，讓六名本科生有機會作為一個小組進行研究。他們在5月和6月探索三個不同的生態(tài)系統(tǒng)。

Hoese在2000年加入校園社區(qū)時，受邀為美國國家科學基金會撰寫資助，通過這項工作，他發(fā)現(xiàn)了生態(tài)研究的資源缺口。他對生態(tài)學和環(huán)境生物學的奉獻以及對實踐學習的熱情幫助SCERP成長和成功，為生物學學生提供了通過科學鏡頭探索環(huán)境世界的機會。今天，他與生物科學教授JenniferBurnaford一起領(lǐng)導該項目。

除了將學生直接定位在該領(lǐng)域之外，SCERP還讓他們有信心提出復雜的問題并共同努力尋找解決方案。該計劃成功地讓學生研究人員能夠自由地塑造自己的道路并提高他們的溝通技巧。到夏天結(jié)束時，Hoese說他的學生們都認為自己是科學家。

“這不像傳統(tǒng)的實驗室，學生們在那里工作以獲得已知的結(jié)果，”Hoese說。“學生們學習如何應對不確定性，如何檢驗不同的假設(shè)，并利用他們所獲得的知識繼續(xù)從事科學事業(yè)。”

在同行導師和教師的幫助下，學生帶領(lǐng)他們的團隊完成各種不同的研究問題，主題從植物組成到牡蠣恢復和優(yōu)先寄生。

當然，學生在暑假期間所做的工作并不會在開學時結(jié)束。

“該計劃設(shè)有一個學年研討會課程，專注于專業(yè)發(fā)展和研究技能，”Hoese說。“學生們在秋季繼續(xù)展示他們的研究成果，并因所做的工作而獲獎。他們與教師導師進行長達兩年的獨立研究。”

該計劃最初由多項NSF贈款資助，但在Hoese的領(lǐng)導下，自2017年以來一直獨立資助。今天，該計劃得到慈善捐款的支持。

他以展望SCERP的未來結(jié)束了講座。該計劃將需要進行一些重組，以使其適用于更大的學生班級，Hoese表示這將是困難的，因為較小的群體允許學生更靈活地進行交流并提出更難的問題。

然而，盡管面臨著挑戰(zhàn)，Hoese說他相信有辦法克服這些障礙，因為他已經(jīng)開始在他的鳥類學課程中開展基于課程的本科研究，并取得了積極的成果。

要了解有關(guān)SCERP的更多信息，請訪問該計劃的網(wǎng)站。您還可以通過教師發(fā)展中心網(wǎng)站觀看完整的講座。