索尼KOOV可編程機器人套件從2017年問世到現在已經推出了多款方案

8月26日上午，索尼在北京發(fā)布了“KOOV編程機器人教育解決方案”，內容層面覆蓋了不同層級的學齡段，并且量身打造了各自的課程內容和教學系統。在這場以“激發(fā)創(chuàng)意 面向未來”的會上，索尼()有限公司董事長兼總裁高橋洋、索尼國際教育公司CEO礒津政明先生以及STEAM教育領域的各位嘉賓紛紛到場，就索尼KOOV的STEAM教學體系進行經驗分享。

其中高橋洋先生和礒津政明先生分別對索尼的KOOV的愿景進行了闡述，作為低齡段編程教育的前行者，索尼KOOV可編程機器人套件從2017年問世到現在已經推出了多款方案，采取可視化變成的方式來喚醒不同學齡段兒童的自主學習能力，并且培養(yǎng)他們的興趣。這幾年來，索尼已經推出了多樣化的KOOV比賽選題，并且成功獲得了不少家長和兒童用戶的支持。

而今天索尼教育事業(yè)部總經理趙威則是帶來了KOOV平臺的全新配套方案，表示會一直堅持“用索尼黑科技+教育理念+創(chuàng)新DNA”來打造更加合適的教學體系。這套全新的方案包括了“新一代硬件產品EKV-500B以及教育者資源包等內容”，其中EKV-500B增加了更多的電子元器件及機械類配件，在可擴展性編程下，孩子們可以最大程度地發(fā)揮他們的想象力，從無到有構建起自己的元件方案。例如如何實現鯨魚噴水的效果，趙威表示通過可以通過“超聲波傳感器和RGB矩陣來實現鯨魚噴水”，在這個過程中，孩子們不僅需要自己搭載模具元件，鍛煉動手能力，還需要進行相應的可視化編程來進行動效展示，這也進一步鍛煉了孩子們的邏輯思維和計算能力，增強了編程語言的興趣度。

會上科學課程標準(3—6年級)研制項目負責人郝京華教授也對索尼的STEAM教學體系進行了簡單評價，表示無論是從趣味性還是專業(yè)性等方面，索尼的KOOV編程教學體系都實現了足夠的包容性。對于索尼的KOOV教學體系，她認為這種“項目制”方法值得當下教學界進行借鑒。相比以往的綱目式系統教學，KOOV項目制教學可以激發(fā)孩子們的參與度和興趣。從單一的被動教學轉變?yōu)橹鲃拥陌l(fā)問式學習，KOOV可編程教學體系能夠從多維度來鍛煉孩子們的學習能力。

開發(fā)課程合作的北京師范大學陳桄老師的觀點在某種程度上也與之契合，通過對學界論文的匯總剝離試錯，陳桄老師認為STEAM教育語境下，學生的評價體系應當從兩大方面展開，一是學生對與項目本身的完成情況，二是學生在項目進行中的表現情況，例如審美能力等方面。STEAM教學體系以科學教育為核心，而KOOV平臺也希望通過更具有樂趣的方式將編程帶入到低學齡的孩子們身上，這不僅能夠通過完成目前豐富孩子們的知識面，更多的還是在學習過程中建立起孩子的合作意識、思辨思維等方面。

現場不僅僅強調了KOOV可視化編程的孩子角度，也從教學者角度進行加強。以網頁、APP為核心的KOOV教學體系在教學者方面進行了加強，不僅方便教學備案，也能從管理角度對學生的學習進度、學習情況進行可視化分析。

這次發(fā)布的“KOOV編程機器人教育解決方案”不僅僅是硬件產品和課程內容獨秀，正如高橋洋先生所希望的那樣，索尼在未來仍會不斷舉辦KOOV青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動、RoboRAVE亞洲賽KOOV專項賽及KOOV Challenge等國內、國際賽事活動，提供給兒童更多發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺，激發(fā)潛能。而在教學者方面，索尼也將繼續(xù)增加對科技師資隊伍的扶持，提供認證培訓體系。從這兩方面出發(fā)，索尼真正想要塑造的是富有創(chuàng)意、充滿樂趣同時又兼具科學技術的教學生態(tài)，通過自己的黑科技賦能教育行業(yè)。