向工人分配新網絡可增強可持續(xù)性

尋求領導力尋求可持續(xù)性的組織可以在其職級內訓練部隊，但是經驗，資歷和部門等傳統(tǒng)界限并不是獲得回報的地方。

密歇根州立大學(MSU)和大自然保護協(xié)會的社會科學家共同探討了如何在努力工作的雇主之間共享最佳的可持續(xù)發(fā)展實踐。他們了解了對員工進行定位的有效方法，以便他們可以向在同一項目的不同部門工作的創(chuàng)新型同事學習。違反直覺的是，那些可能在這些創(chuàng)新中處于落后狀態(tài)的工人就是那些學習新技能的人。

密西根州立大學Sociometrics教授肯·弗蘭克(Ken Frank)說：“您可能最有能力向不同組織單位的人學習的發(fā)現與長期的社會學理論相一致。” “創(chuàng)新來自不同部門的人，這些人對您來說是新知識。這表明組織應鼓勵員工不時在網絡之外進行思考和采取行動。”

該小組將調查與定性證據相結合，以研究貫穿復雜的可持續(xù)性項目(水資源管理)的社會網絡。大自然保護協(xié)會在全球范圍內擴展了其指導科學原則和戰(zhàn)略框架。這更加強調了人與自然之間的聯系，為更系統(tǒng)的變革打開了大門。它還提出了一個問題，即如何最好地在不雇用或培訓的情況下有效地將信息提供給數千名員工。

重要的是要了解行之有效的做法如何在整個組織中傳播開來，尤其是因為該模型已被其他保護組織采用。該團隊對北美大自然保護區(qū)專職人員進行了調查，并研究了該人員獲得專業(yè)發(fā)展的方式以及與其他部門同事合作的機會。

這項研究的實用建議是，使員工能夠向創(chuàng)新者學習的項目團隊分配可能是促進組織學習以實現可持續(xù)性的簡單且經濟高效的方式。而且，令人驚訝的是，不熟悉某些最新方法和實踐的工人是適應它們的最快方法。

密西根州立大學社交媒體項目教師的首席研究員兼創(chuàng)始人凱特琳·托菲說：“對于在工作場所進行協(xié)作的個人來說，交流和共同工作的能力至關重要。” “使用已經被同齡人采用的新方法和實踐，在能夠最有效地合作方面是有意義的。與其希望扎根于自己的方式，這些人更愿意接受新的實踐和方法。”

他們還發(fā)現，與實習或指導一樣有效，該小組認為自頂向下的層次結構不是必需的。同行正在向同行學習。

2018年4月，該團隊的幾位成員領導了一項研究，研究了大型保護組織中的哪些員工最適合采用組織中可能更愿意接受新信息的員工，并與同事共享該信息，無論他們位于哪個部門或他們在從事什么項目。