全球教育機器人市場工業(yè)機器人在高中的引入帶來機遇

“按類型(人形機器人、協(xié)作工業(yè)機器人)、組件(傳感器、末端執(zhí)行器、執(zhí)行器、控制器)、教育水平(高等教育、特殊教育)劃分的全球教育機器人市場- 到 2027 年的預測”報告已添加到 ResearchAndMarkets的產品中。

全球教育機器人市場規(guī)模預計將從2022 年的14 億美元增長到 2027 年的 32 億美元，預測期內復合年增長率為 17.3%。

協(xié)作機器人的價格越來越低，而且更易于編程，尤其是對于新手用戶而言。大學正在研究如何通過發(fā)現(xiàn)新的用途和應用、改進現(xiàn)有應用、提高機器人效率以及研究機器人對工作場所健康和職業(yè)安全的影響來利用協(xié)作機器人在多個不同行業(yè)中的潛力。

例如，美國約翰霍普金斯大學、馬里蘭大學、弗吉尼亞理工大學、馬歇爾大學等大學設有專門的協(xié)作機器人教育中心，讓學生接觸協(xié)作機器人并提供機器人研究機會。

軟件是預測期內教育機器人市場增長最快的部分

正在開發(fā)用于工業(yè)和服務機器人的新軟件解決方案。工業(yè)機器人需要預防性維護，因為多個機器人同時運行。5G 連接現(xiàn)在也正在測試聯(lián)網工業(yè)機器人。對于服務機器人，人工智能在推進類人機器人的運動、語音識別和物體識別等功能方面發(fā)揮著至關重要的作用。因此，預計軟件組件市場在預測期內將以更快的速度增長。

到 2027 年，特殊教育領域將成為教育機器人市場增長最快的領域

特殊教育的教育機器人市場預計將在 2022 年至 2027 年間以最高的復合年增長率增長。人形機器人擁有一個利基市場，但專門為有特殊需要的兒童提供服務。協(xié)作機器人技術也正在探索，以幫助不同能力的人。在某些情況下，協(xié)作機器人被用作不同能力人群的輔助手臂。其固有的安全設計使它們可以與人類一起使用。他們的滲透目前是有限的。Kinova Robots(加拿大)是極少數使用協(xié)作機器人技術開發(fā)輔助機器人的公司之一。

歐洲是預測期內增長第二快的教育機器人市場與歐洲

許多國家不同, 英國的大學擁有以英語為主的課程，這使其成為希望獲得機器人學位的外國學生的有吸引力的目的地。英國的教育機構還與世界各地的其他教育中心合作，以加強與其他國家的教育伙伴關系。

這使得來自不同大學的學生能夠在機器人項目中進行合作，并在機器人領域的大學之間共享新的發(fā)展。

此外，英國的教育部門已經轉向數字學習環(huán)境，這正在促進學校的機器人教育。除德國外，意大利是歐洲唯一擁有柯馬和 CMA 機器人公司等機器人公司的國家。這些實例是推動歐洲教育機器人市場增長的少數驅動因素。