戴維斯國際中心負責人幫助簡化即將到來的國際學生的過渡

HarryChiang，2019屆畢業(yè)生，作為來自巴西圣保羅的一年級學生來到普林斯頓感到緊張。當他到達新澤西參加國際學生迎新活動時，他有很多問題：他將如何度過美國的大學生活?他適合嗎?然而，當他受到戴維斯國際中心工作人員和一個名為戴維斯IC領導者的國際本科生社區(qū)的歡迎時，他的恐懼很快就消失了。

“我在這個校園里遇到的第一批真正的普林斯頓學生之一是IC領導者，”蔣說。她友好而熱情，讓他對過渡感到更加自在。“這對我來說是一個關鍵點，因為[與她交談后]我意識到我不需要擔心自己不會被錄取。”

現(xiàn)在，三年后，蔣在戴維斯中心獲得了正式職位，擔任IC領導協(xié)調(diào)員——這份工作的靈感來自于他在校園的第一天。作為協(xié)調(diào)員，他確保活動順利進行，并幫助制定全年計劃的總體敘述。

Chiang加入了由20多名本科國際學生和美國學生組成的戴維斯IC領導者小組，他們在很大程度上為戴維斯中心為期三天的國際迎新活動做出了貢獻。他熱衷于成為抵達普林斯頓的新國際學生的大使和未來導師。

“IC領導人負責我們在迎新期間所做的所有社區(qū)建設，”戴維斯中心國際項目協(xié)調(diào)員兼顧問MariyahSalem說。“我們的員工負責后勤和信息會議，但在社交活動中發(fā)揮非常積極作用的是IC領導。”

這些活動包括制作門飾、幫助學生搬進宿舍、開展校園尋寶活動以及準備名為“美國101”的小品，以幫助國際學生了解在美國生活的基本知識。

“這是非常緊張的三天，”塞勒姆說。“IC領導與一年級學生建立關系并回答他們可能提出的任何問題——從學術到社交生活和旅行。除了移民之外的任何事情。”

IC領導的參與并不止于入職培訓。該小組計劃在整個學年為國際社會舉辦15到20場活動。這些活動包括大型冬季正式活動和國際教育周節(jié)目安排，以及不太正式的電影和棋盤游戲之夜，旨在讓國際學生相互聯(lián)系。

“我認為我們所做的一件事非常重要，那就是努力在普林斯頓建立更大的國際社區(qū)意識，”江說，他的職責是與IC領導人和戴維斯中心的工作人員聯(lián)絡。“我們都來自不同的國家，并不是每個人都清楚，作為國際球員，我們應該相互聯(lián)系并相互支持。因此，我們真的在嘗試更多地建立在這個想法的基礎上，并培養(yǎng)一種社區(qū)意識。”

ICLeaders的影響是深遠的，尤其是對于一年級學生。BoboStankovikj，2020屆學生，來自馬其頓的IC負責人，記得去年有一次他接到一個正在為寫作作業(yè)而苦苦掙扎的新生敲門。他們彼此不是很了解，但學生在國際迎新會上見過斯坦科維克。

“我們坐下來，我?guī)退A約了寫作中心，”Stankovikj說。“我無法幫助他寫作，但我可以做一些熱巧克力并談論普林斯頓大學的可用資源。這就是我希望第一年能有的那種東西——當我感到迷茫時，一個可以去找的人。”

塞勒姆說，對于許多IC領導者來說，一條貫穿始終的路線是致力于提升新國際學生的體驗，同時也在普林斯頓建立歸國學生社區(qū)。

“IC領導人很高興他們的身份和他們來自的國家在校園里得到認可。但[他們申請成為領導者]的壓倒性原因是因為他們想要回饋社會。”

Chiang說，今年，該組織希望專注于新的項目，并尋找新的方式為普林斯頓社區(qū)服務。該計劃的一部分是與校園內(nèi)的各個國家和文化團體合作舉辦活動，并與本科生院長辦公室合作，組建一個更傳統(tǒng)的學生組織，以接觸盡可能多的本科生。

對于許多人來說，成為IC領導者不僅僅是成為團隊的一員。“與其他戴維斯IC領導人感覺就像一個真正的家庭，”來自尼泊爾并于去年秋天加入IC領導人的2020屆畢業(yè)生AditiDhital說。

“很高興知道校園里有人理解你并能在你遇到挫折時支持你，并體驗所有的好處，”她說。“我真的很高興成為這個項目的一部分，我迫不及待地想看看它的發(fā)展方向。”