兩項(xiàng)研究量化了美國(guó)高等教育中的偏見(jiàn)

CU Boulder 和 SFI 合著者最近發(fā)表的兩篇論文探討了美國(guó)終身教職教師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成和教育背景

第一項(xiàng)研究于 8 月發(fā)表在《自然人類(lèi)行為》雜志上，表明學(xué)術(shù)教師擁有博士學(xué)位的父母的可能性要高 25 倍。此外，研究人員 Allison Morgan (CU Boulder)、Nicholas LaBerge (CU Boulder)、前復(fù)雜性博士后研究員 Daniel Larremore (CU Boulder)、SFI 教授 Mirta Galesic、Jennie Brand (UCLA) 和 SFI 外部教授 Aaron Clauset (CU Boulder) 發(fā)現(xiàn)在名牌大學(xué)，這一比例幾乎翻了一番，并且在過(guò)去 50 年中幾乎保持不變。

9 月份發(fā)表在《自然》雜志上的一項(xiàng)相關(guān)研究是迄今為止對(duì)美國(guó)教育教師結(jié)構(gòu)最徹底的分析。合著者 Hunter Wapman (CU Boulder)、Sam Zhang (CU Boulder)、Clauset 和 Larremore 分析了 2011 年至 2020 年期間在 368 家博士學(xué)位授予機(jī)構(gòu)聘用的 300,000 名終身制教師。他們發(fā)現(xiàn)，只有 20% 的美國(guó)大學(xué)培養(yǎng)了全國(guó) 80% 的終身教職教師。在這 20%的少數(shù)群體中，排名前五的學(xué)校培養(yǎng)的美國(guó)終身教職員工數(shù)量超過(guò)美國(guó)以外所有大學(xué)的總和。

研究人員指出，有偏見(jiàn)的系統(tǒng)使得好的想法更難從不太知名的機(jī)構(gòu)以及大學(xué)教師中代表性不足的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人口群體傳播。