美國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)與閱讀方面失去了數(shù)十年的進(jìn)步

喬伊·米切爾 (Joi Mitchell) 從事輔導(dǎo)工作很大程度上是出于偶然，但回想起來(lái)，這一切都是有道理的。這位 27 歲的年輕人在芝加哥的一個(gè)教育工作者家庭中長(zhǎng)大。大學(xué)畢業(yè)后，她主修工商管理，她的一些角色涉及指導(dǎo)青少年。

當(dāng)她看到 Instagram 為 Saga 招聘導(dǎo)師的廣告時(shí)，Saga 是一家專注于數(shù)學(xué)困難的低收入家庭學(xué)生的非營(yíng)利性輔導(dǎo)組織，她決定申請(qǐng)。她想她還不如把她的“腳趾伸進(jìn)教學(xué)池”。

在過(guò)去一年左右的時(shí)間里，米切爾在華盛頓特區(qū)的學(xué)校工作，看到學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，特別是 Saga 的輔導(dǎo)方法——將學(xué)生和輔導(dǎo)員的小團(tuán)體融入課堂生活。她致力于了解她的學(xué)生是誰(shuí)，致力于讓“數(shù)學(xué)成為一種對(duì)話”。

“我會(huì)引導(dǎo)他們完成它，大聲問(wèn)他們問(wèn)題，告訴他們解釋他們的思維過(guò)程，”米切爾說(shuō)，他現(xiàn)在是現(xiàn)場(chǎng)主管。在此期間，她會(huì)給他們“大腦休息”。“我確實(shí)了解到學(xué)生會(huì)向他們喜歡的人學(xué)習(xí)。這種額外的投資確實(shí)大有幫助。”

在該國(guó)大部分地區(qū)，COVID 造成的破壞抹去了數(shù)十年的學(xué)術(shù)進(jìn)步。研究表明，在校期間進(jìn)行密集的小組輔導(dǎo)是讓孩子趕上進(jìn)度的最有效策略之一。

但相對(duì)較少的地區(qū)正在這樣做，至少?zèng)]有達(dá)到專家所說(shuō)的完成工作所需的規(guī)?；蛸|(zhì)量。像米切爾這樣的導(dǎo)師供不應(yīng)求，但這只是挑戰(zhàn)的一部分。

一項(xiàng)耗資 1800 萬(wàn)美元的新研究計(jì)劃旨在最終解決一些長(zhǎng)期存在的阻礙有效輔導(dǎo)成為普遍現(xiàn)實(shí)的障礙。在與 US TODAY 獨(dú)家分享的新聞中，芝加哥大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室宣布將與 MDRC 合作領(lǐng)導(dǎo)該研究項(xiàng)目，試驗(yàn)不同的模型，同時(shí)擴(kuò)大實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和應(yīng)用解決方案的范圍。

“我們有百年一遇的公共衛(wèi)生危機(jī)，也有百年一遇的教育危機(jī)，”教育實(shí)驗(yàn)室高級(jí)研究主任莫妮卡·巴特說(shuō)。“這是一個(gè)以不同方式做事的機(jī)會(huì)。”

為什么沒(méi)有更多的學(xué)校提供??輔導(dǎo)?

Bhatt 說(shuō)，這種形式的輔導(dǎo)是一種已經(jīng)存在了幾個(gè)世紀(jì)的教育策略，可以提供理想的學(xué)習(xí)條件。輔導(dǎo)員作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充融入上課日，并在小組中提供量身定制和有針對(duì)性的支持。

研究和政策分析機(jī)構(gòu)重塑公共教育中心主任羅賓萊克說(shuō)，研究人員很少有這樣的共識(shí)。但他們傾向于認(rèn)為輔導(dǎo)是解決方案的一部分。“這是我們知道有效的東西，”她說(shuō)。

截至今年春天，在喬治敦大學(xué)教育研究智囊團(tuán) FutureEd 調(diào)查的 5,000 多個(gè)地區(qū)中，約有四分之一已經(jīng)撥出資金用于補(bǔ)習(xí)。包括阿肯色州、伊利諾伊州、俄克拉荷馬州和田納西州在內(nèi)的各州都在該戰(zhàn)略上加倍努力，發(fā)展了自己的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

但在許多情況下，輔導(dǎo)計(jì)劃難以覆蓋所有需要幫助的學(xué)生。而且他們經(jīng)常被有能力的家庭對(duì)私人輔導(dǎo)的需求所打敗。

“當(dāng)你遇到這樣的情況，你要派你的中央辦公室工作人員到教室去實(shí)際教孩子們，你最不想做的事情就是開(kāi)始一個(gè)新的輔導(dǎo)計(jì)劃，”萊克說(shuō)。

目前的高劑量輔導(dǎo)是昂貴的，并且在各種學(xué)校工作人員都供不應(yīng)求的時(shí)候需要大量的人力。各地區(qū)往往時(shí)間緊迫，無(wú)法弄清楚如何以可持續(xù)的方式做到這一點(diǎn)。

然后是不太明顯的事情：?jiǎn)T工的招聘、培訓(xùn)和管理;開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的課程;在滿足許多其他要求的同時(shí)，安排和工作輔導(dǎo)進(jìn)入學(xué)校的后勤工作。

“地區(qū)和建筑負(fù)責(zé)人有很多事情要做，尤其是現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都多，”Accelerate 的創(chuàng)始首席執(zhí)行官凱文霍夫曼說(shuō)，Accelerate 是一項(xiàng)新成立的國(guó)家計(jì)劃，旨在擴(kuò)大學(xué)校的高劑量輔導(dǎo)。Accelerate 是教育實(shí)驗(yàn)室研究項(xiàng)目的合作伙伴和資助者。“從管理和實(shí)施的角度來(lái)看，任何復(fù)雜的事情都將非常難以承擔(dān)。我們只需要尋找方法來(lái)獲得類似的結(jié)果，同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)。”

“有史以來(lái)最大的社會(huì)實(shí)驗(yàn)”

教育實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)是找到應(yīng)對(duì)這些巨大而緊迫挑戰(zhàn)的解決方案，最好是在未來(lái)五年內(nèi)完成。學(xué)校里充斥著聯(lián)邦救濟(jì)金，盡管這筆錢將在 2024 年到期，但其中大部分仍未使用。各地區(qū)未能支出這筆資金已引起國(guó)會(huì)議員越來(lái)越多的關(guān)注。

在包括 America Achieves、Arnold Ventures 和 Citadel 創(chuàng)始 CEO 在內(nèi)的慈善合作伙伴的幫助下，這筆資金將用于支持研究以及利用和補(bǔ)充當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)。

三個(gè)學(xué)校系統(tǒng)已經(jīng)簽約參與這項(xiàng)研究：芝加哥公立學(xué)校，它與芝加哥大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)室有著長(zhǎng)期的合作關(guān)系;佐治亞州的富爾頓縣公立學(xué)校，包括亞特蘭大;和新墨西哥州教育部。到明年，研究人員希望能夠在多達(dá)六個(gè)地理上不同的地區(qū)或州開(kāi)展工作。

該項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題之一：在不犧牲質(zhì)量的情況下提供大規(guī)模輔導(dǎo)的最具成本效益的方式是什么?

綜上所述，芝加哥公立學(xué)校將使用其救濟(jì)資金中的大約 2500 萬(wàn)美元來(lái)培訓(xùn)全區(qū)范圍內(nèi)的約 850 名導(dǎo)師。但在一天結(jié)束時(shí)，使用當(dāng)前模型，這只會(huì)為該地區(qū) 322,000 多名學(xué)生群體中的一小部分提供服務(wù)，Bhatt 說(shuō)。

該項(xiàng)目希望嘗試提高學(xué)生與導(dǎo)師的比例，并更加依賴技術(shù)，從而降低成本。例如，一些學(xué)生可能不需要那么多的強(qiáng)化輔導(dǎo)，這可以為確實(shí)從中受益的學(xué)生騰出資源。

考慮到一旦救濟(jì)資金枯竭，各地區(qū)將面臨財(cái)政懸崖，找出一種更具成本效益的輔導(dǎo)方法是關(guān)鍵。

“我們不能等三五年才能找出答案，”巴特說(shuō)。研究人員將與學(xué)校和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起在實(shí)地工作，并在此過(guò)程中進(jìn)行微調(diào)和調(diào)整。“通常，在教育領(lǐng)域，我們對(duì)什么有效進(jìn)行了過(guò)多的猜測(cè)。”

有了這些發(fā)現(xiàn)，Bhatt 和其他人希望弄清楚什么樣的輔導(dǎo)模式——高劑量輔導(dǎo)和，比如說(shuō)，更基于技術(shù)的版本的什么樣的組合——最適合哪種類型的學(xué)生?“在我們達(dá)到那種特異性之前，我們?nèi)匀徊粫?huì)取得盡可能多的進(jìn)展，”Bhatt 說(shuō)。

最終目標(biāo)是讓多達(dá) 50,000 名學(xué)生參與研究。大多數(shù)關(guān)于高劑量輔導(dǎo)的現(xiàn)有研究都集中在不超過(guò)幾千名孩子身上。

“如果我們能成功，”巴特說(shuō)，“這將是有史以來(lái)規(guī)模最大的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。”