教育校友合著教育期刊ScienceActivities的文章

Caleigh Fidler Blum 最近在北卡羅來(lái)納大學(xué)威爾明頓分校獲得了 K-6 教育碩士學(xué)位，她的 16 年期末項(xiàng)目是一個(gè)創(chuàng)新的課程計(jì)劃，涉及使用模式規(guī)則來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)月周期內(nèi)月亮的出現(xiàn)。這是 Blum 與 UNCW 幼兒、小學(xué)、中學(xué)、識(shí)字和特殊教育系副教授 Amy Taylor 共同為教育期刊“科學(xué)活動(dòng)”撰寫(xiě)的文章的基礎(chǔ)。

Blum 于 2016 年在 Elon 完成了她的基礎(chǔ)教育文學(xué)學(xué)士學(xué)位，目前是北卡羅來(lái)納州亨特斯維爾的 Lake Norman Charter 小學(xué)的一年級(jí)教師。

摘要寫(xiě)道：“孩子們對(duì)周?chē)氖澜绶浅：闷?。你可能?huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧⒁曋靥晾锏尿蝌?，?shù)著木頭上的螞蟻，或者在想著星星、太陽(yáng)和月亮。我被問(wèn)過(guò)很多次：月亮真的是奶酪做的嗎?宇航員住在月球上嗎?為什么每次抬頭看月亮都不一樣?將年輕的學(xué)習(xí)者介紹給我們的宇宙，超越他們的眼睛，這是一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)時(shí)刻，像我這樣的小學(xué)教師很樂(lè)意體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們宇宙的早期好奇心是讓他們對(duì)無(wú)限可能性的愿景敞開(kāi)心扉的第一步。進(jìn)行觀察、提出問(wèn)題和識(shí)別模式是應(yīng)該鼓勵(lì)年輕科學(xué)學(xué)習(xí)者練習(xí)的一些初始技能。在這個(gè)特定的單元中，一年級(jí)學(xué)生觀察天空，包括天體的特征差異和明顯運(yùn)動(dòng)。本單元和特色課程強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)和對(duì)天空的觀察以及識(shí)別模式來(lái)預(yù)測(cè)和推斷月亮在月球周期中的變化。”

在整個(gè)單元和特色課程中，一年級(jí)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)認(rèn)出了月亮的出現(xiàn)模式。通過(guò)最初通過(guò)結(jié)構(gòu)化查詢(xún)和在月球日志中記錄數(shù)據(jù)來(lái)觀察月相，學(xué)生能夠利用他們對(duì)模式的先驗(yàn)知識(shí)來(lái)具體了解月球在一個(gè)月內(nèi)的外觀變化。