對(duì)于兒童來說 慈善事業(yè)不僅僅是金錢

通過捐贈(zèng)或通過贊助向慈善機(jī)構(gòu)捐款的比例在2016年至2018年期間穩(wěn)步下降。一些評(píng)論員認(rèn)為這是由于捐贈(zèng)者對(duì)慈善機(jī)構(gòu)的信任減少，而最新的英國(guó)捐贈(zèng)報(bào)告發(fā)現(xiàn)這一情況有所下降在表示他們認(rèn)為慈善機(jī)構(gòu)值得信賴的人數(shù)中。這可能導(dǎo)致慈善捐贈(zèng)的減少，以及慈善機(jī)構(gòu)要求減少的事實(shí)，更少的人說他們被要求捐款。

對(duì)于依靠公共捐贈(zèng)運(yùn)作的慈善機(jī)構(gòu)來說，這當(dāng)然是一個(gè)值得關(guān)注的問題。人們普遍認(rèn)為，慈善機(jī)構(gòu)需要專注于吸引更多的人，提出更好的要求，并與捐助者建立長(zhǎng)期關(guān)系，以克服這種令人擔(dān)憂的趨勢(shì)。但是我們最近的研究表明，不僅僅是找到“更多的人可以給予”，從小就更有意義地吸引兒童，這可能是促進(jìn)未來捐贈(zèng)的一種方式。

兒童已經(jīng)非常參與慈善捐贈(zèng)。為有需要的兒童打扮，為漫畫救濟(jì)穿上紅鼻子或?yàn)槭斋@節(jié)捐贈(zèng)食物。但是，盡管兒童從小就可能參與這些籌款活動(dòng)，但我們的研究結(jié)果表明，他們很少有機(jī)會(huì)有意義地參與決策。這包括缺乏關(guān)于他們支持哪些原因，他們?nèi)绾沃С诌@些原因以及原因的討論。

因此，鑒于研究表明幼兒的社會(huì)和政治取向在兒童早期開始形成，為了培養(yǎng)孩子作為未來的捐贈(zèng)者，在現(xiàn)在更多地關(guān)注他們的捐贈(zèng)經(jīng)驗(yàn)是有意義的。事實(shí)上，最近的英國(guó)公民社會(huì)戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)了讓兒童參與“為他人謀福利”的重要性。另外研究表明，如果孩子在10歲之前參與這些行動(dòng)，那么與僅從16-18歲開始的年輕人相比，他們?cè)谝簧芯S持這一行為的可能性是其兩倍。

關(guān)于慈善事業(yè)的大部分討論都集中在如何讓更多人更頻繁地提供更多資金。但是，正如我們的研究顯示兒童采取不同的觀點(diǎn)。

相反，他們專注于日常善舉，將慈善事業(yè)視為金錢捐贈(zèng)。對(duì)于他們來說，它是一系列行為，行為和價(jià)值觀的體現(xiàn)，這些行為，行動(dòng)和價(jià)值觀都植根于公平和同理心的觀念; 社會(huì)正義和民主的基石。

善意的行為，例如“在公園里撿垃圾”，“如果他們感到悲傷就抓住某人的手”和“幫助無家可歸的人”，被認(rèn)為是因?yàn)樗麄冴P(guān)心的事業(yè)籌集資金而同樣慈善。諸如“治愈癌癥”，“幫助老年癡呆癥”和“解決氣候變化”等原因。對(duì)于兒童來說，善意的想法往往植根于公平和平等。正如一位六歲的孩子告訴我們的那樣：“如果你對(duì)所有人都不友好，那你就不善良了。”

通過對(duì)兒童施加決定而不允許他們批判性地參與他們支持的事業(yè)，慈善機(jī)構(gòu)有可能被視為一次性的“交易過程 - 在這種情況下，捐贈(zèng)與一個(gè)人收到的回報(bào)密切相關(guān)它改變了它更傳統(tǒng)的利他主義，以價(jià)值為基礎(chǔ)的根源。

例如，我們的研究結(jié)果表明，那些沒有機(jī)會(huì)探索“為什么”的孩子，只是簡(jiǎn)單地為漫畫救濟(jì)提供紅鼻子或者需要幫助的孩子們打扮和“佩戴Pudsey耳朵”。并且無法確定他們?yōu)槭裁唇o予或結(jié)束。

讓孩子參與有意義的捐贈(zèng)對(duì)話可以幫助孩子反思他們的價(jià)值觀和慷慨的重要性。并且在年輕時(shí)代建立這些聯(lián)系的根源在于他們通常天生的社會(huì)導(dǎo)向行為。

這些對(duì)話也可以提供一個(gè)重要的平臺(tái)，讓孩子們可以進(jìn)一步發(fā)展他們對(duì)社會(huì)公正，民主和公民身份的理解。當(dāng)孩子們有意義地參與決策時(shí)，不僅他們的努力增加了支持這一事業(yè)，而且他們未來的傾向也會(huì)增加。

反過來，兒童也可以鼓勵(lì)更多來自成年人的社會(huì)導(dǎo)向行為。例如，美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，兒童可以在幫助父母改變對(duì)氣候變化的態(tài)度方面發(fā)揮作用。

就其本質(zhì)而言，慈善捐贈(zèng)很少是非政治性的，通常與更廣泛的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)或環(huán)境問題有關(guān)。在課堂，社區(qū)或家中對(duì)困難問題采取中立立場(chǎng)可能會(huì)限制公民參與。相反，可以鼓勵(lì)兒童對(duì)這些問題持批評(píng)態(tài)度。

慈善事業(yè)和慈善事業(yè)為兒童提供了一個(gè)以積極，積極的方式探索這些問題的空間。如果兒童被認(rèn)為是有能力和強(qiáng)大的社會(huì)行動(dòng)者，并且作為當(dāng)前在復(fù)雜世界中運(yùn)作的公民，那么必須為他們提供有意義和適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來批判性地探索這些觀點(diǎn)。