在教育技術(shù)決策方面賦予教育者更多權(quán)力的倡議

LearnPlatform，這是現(xiàn)在使用的學(xué)校和地區(qū)服務(wù)超過400萬級(jí)的學(xué)生組織，簡化和分析他們edtech宣布，它已經(jīng)收到了第二聯(lián)邦津貼擴(kuò)展一個(gè)程序，以幫助教育工作者共享有關(guān)他們?cè)诮淌抑惺褂玫慕逃夹g(shù)工具的信息，并做出更明智的決定。

美國教育部的小型企業(yè)創(chuàng)新研究(SBIR)計(jì)劃通過以研究為重點(diǎn)的教育科學(xué)研究所(IES)，向“學(xué)習(xí)-情境實(shí)現(xiàn)”(Learn-IXC)計(jì)劃撥款874,803美元，該計(jì)劃由LearnPlatform牽頭，了解技術(shù)最佳發(fā)揮作用的環(huán)境。學(xué)習(xí)平臺(tái)(edPlatform)的edtech有效性系統(tǒng)已被教育者，學(xué)區(qū)和州廣泛采用，它是一個(gè)有益研究機(jī)構(gòu)，致力于擴(kuò)大所有學(xué)生獲得最適合他們的教學(xué)技術(shù)的平等機(jī)會(huì)。

這是IES第二次支持Learn-IXC項(xiàng)目，以促進(jìn)在特定情況下和教室環(huán)境中的數(shù)據(jù)收集和信息共享，有關(guān)edtech解決方案的有效性。在2019年，LearnPlatform在該計(jì)劃的第一階段獲得了競爭激烈的SBIR撥款200,000美元，以幫助教育工作者記錄其使用edtech產(chǎn)品的經(jīng)歷。成功的第一階段驗(yàn)證了需要和方法來幫助教育工作者更好地制定決策，同時(shí)也為edtech開發(fā)人員提供了幫助他們改進(jìn)解決方案的見識(shí)。第二階段較大的獎(jiǎng)項(xiàng)被認(rèn)為是一個(gè)更加嚴(yán)格和更具競爭性的過程，2020年僅授予了五項(xiàng)其他獎(jiǎng)項(xiàng)。

在第二階段中，LearnPlatform將收集并報(bào)告來自教育者的更多見解，以創(chuàng)建一種算法，以使教育者和管理員與面臨類似情況的其他教育者的報(bào)告相匹配。

借助新算法，教師將可以使用清晰，簡單的搜索字詞(例如“像我這樣的教育者”和“像我這樣的地區(qū)”)來訪問edtech產(chǎn)品的評(píng)論。教育者將獲得考慮到用戶評(píng)論，學(xué)校和地區(qū)特征以及使用數(shù)據(jù)的結(jié)果。

LearnPlatform首席執(zhí)行官Karl Rectanus表示：“教育工作者和管理人員對(duì)大量的edtech工具感到不知所措，更不用說關(guān)于這些工具如何運(yùn)作的很少信息了。” “雖然我們已經(jīng)幫助決策者確定解決方案是否在他們的學(xué)校中運(yùn)行，但教育工作者經(jīng)常問：'但是這些新工具將如何適合我的情況?' 第二階段的工作將為負(fù)責(zé)制定教育技術(shù)決策的教育者和管理人員提供必要的基于研究的可靠的上下文相關(guān)信息，以便他們能夠?yàn)閷W(xué)生找到合適的工具。”

此外，這筆贈(zèng)款使LearnPlatform成為第一家利用EdTech基因組計(jì)劃研究成果的商業(yè)提供商，該計(jì)劃將教育部門召集在一起，以就如何定義和衡量最重要的edtech實(shí)現(xiàn)變量建立共識(shí)。EdTech基因組計(jì)劃由非營利性EdTech證據(jù)交流所領(lǐng)導(dǎo)，該交流以前是Jefferson教育交流，這是弗吉尼亞大學(xué)教育與人類發(fā)展學(xué)院與Strada教育網(wǎng)絡(luò)之間的合作。

EdTech Evidence Exchange創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Bart Epstein表示：“評(píng)估教育技術(shù)的傳統(tǒng)方法常常無法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，因?yàn)樗鼈儧]有考慮每個(gè)學(xué)校和教室的獨(dú)特環(huán)境。” “這項(xiàng)贈(zèng)款正在幫助推進(jìn)關(guān)鍵的研究工作，這不僅將使教育工作者更容易掌握以數(shù)據(jù)為依據(jù)的決策過程，而且還可以幫助教育技術(shù)提供商更有效地實(shí)施其產(chǎn)品。”