對于展覽的策展人來說開放大學實際上是一個大膽的多媒體實驗

1970年代，開放大學開設了有關建筑和設計歷史的課程。Owen Hatherley說，建筑師可以從中學到很多東西。為什么普通人不理解現(xiàn)代建筑?這個問題時不時出現(xiàn)在建筑師喜歡稱其為“專業(yè)”的問題上。

如果只有這些人能理解背后的原理和思想，例如像赫爾佐格和德梅隆設計的，頗受反對的巴黎新摩天大樓之類的有爭議的設計，扎哈·哈迪德最終會取消加的夫歌劇院，列在謝菲爾德的帕克希爾等令人眼花s亂的建筑，或者是討厭并且喜歡約翰·麥丁(John Madin)的伯明翰圖書館等作品。那難道不會避免很多煩人的爭論嗎?

您可以放棄，因為在偶爾重申的立場中，有必要回歸古典主義以便與公眾再次交流。

或者，您始終可以嘗試向非建筑師的人們解釋非歷史建筑。在英國，有一段時間，這以斯特林獎的形式出現(xiàn)，是英國的建筑，英國自由貿(mào)易協(xié)定或布克博物館，它們在2000年代具有較高的觀看率，部分原因是像這樣的波濤洶涌的民粹主義建筑。Will Alsop會出現(xiàn)在英國的所有城鎮(zhèn)和郊區(qū)。

但是，如果沒有建筑教育，就可以真正地以其所有復雜性來解釋現(xiàn)代主義嗎?在1970年代，進行了一項涉及數(shù)千人認為可以做到的實驗。

對于展覽的策展人來說，開放大學實際上是一個大膽的多媒體實驗

該大學現(xiàn)正進行廣播：廣播現(xiàn)代建筑，這是加拿大建筑中心的當前展覽，其重點是從1975年至1982年在開放大學運行的一個模塊，稱為A305：建筑與設計歷史，1890-1939年。

對于展覽的策展人而言，親切的昵稱OU實際上是一項大膽的多媒體實驗。它預示了一種“為教育目的而動員新的媒體環(huán)境”的方式，該方式可以應對高等教育尤其是建筑領域的獲取和質(zhì)量危機。

首先，它提供了一個關于開放大學(最初被稱為航空大學)的實際速成課程。OU由工黨政府部長珍妮·李(Jennie Lee)在1960年代設計，它為無法或不會上傳統(tǒng)大學且沒有資格的人提供課程。

它不是通過在哥特式或野獸派建筑的校園里的常規(guī)講座來教育他們，而是通過媒體-特別是特別出版的教科書和廣播或電視節(jié)目，通常在地面電視的墓地轉播中進行教育。與當前流行的大規(guī)模開放在線課程 (MOOC)不同，教材和論文評估的目的是與常規(guī)大學具有相同的知識水平，并且質(zhì)量不會降低。幾十年后，當被問到他擔任的三個任期中最讓他感到驕傲的時候，哈羅德·威爾遜回答了“開放大學”。展覽很好地解釋了為什么如此重要。

課程的材料分布在CCA的多個房間中。在手工藝品或新客觀性上特制(且設計精美)的小冊子，書架上的架子(從威廉·莫里斯到雷納·班納姆的速成班)，以及大部分電視。主題包括Charles Rennie Mackintosh，Peter Behrens和AEG的商標，F(xiàn)rank Lloyd Wright，Erich Mendelsohn的愛因斯坦大廈，包豪斯建筑，以及更多本地主題，例如1930年代的倫敦地鐵或英國房屋和電影院(CCA正在將它們放在在展覽期間，YouTube一對一)。

在一部電影中，一只柯布斯木偶烏鴉對《走向建筑》進行了模仿。

大部分由蒂姆·本頓(Tim Benton)或斯蒂芬·貝利(Stephen Bayley)呈現(xiàn)，他們同樣奇怪的時尚選擇和鮮明的呈現(xiàn)風格–本頓(Benton)認真，向左傾斜70年代講師，貝利(Bayley)更為拱形和模棱兩可–他們對現(xiàn)代建筑的批評越來越強烈。 。

它們雖然細微差別，但卻是現(xiàn)代主義歷史低潮的產(chǎn)物，戰(zhàn)爭結束后重建工作已經(jīng)完成，人們普遍認為它是可想而知的，原因是可以理解的(不良建筑，激進的道路工程，缺乏規(guī)劃中的公眾發(fā)言權) ，現(xiàn)在令人困惑(普遍認為現(xiàn)代主義的抽象和公共空間是極權主義的)。因此，他們常常對他們有一種特殊的訴求：“您可能會認為這太可怕了，這就是為什么可能不會如此。”

有很多批評和性：在一部電影中，一只柯布斯木偶烏鴉對“走向建筑”做了一個模仿(“最合邏輯的事情是讓我們所有人生活在垃圾箱中”)，而PIG的一部分則是問題識別旨在調(diào)查現(xiàn)代主義計劃的意外后果的游戲。即使這樣，他們也不會在這里告訴您您已經(jīng)知道的內(nèi)容，而是建議您可能尚未想到的事情。

本頓(Benton)拍攝的有關利茲(Leeds)巨大采石場公寓的影片非常出色：他告訴您為什么1930年代這個龐大的議會大廈看起來像它，展示了類似項目運作良好的示例，并提供了很好的，毫不歇斯底里的維護和計劃理由，說明為什么與英國人相當?shù)睦淇帷?/p>

我想知道加拿大觀眾對此有何看法(展覽最終將前往位于米爾頓凱恩斯大學航空學院的永久住所進行)，因為其中很大一部分都是非常英國的。但是，這個狹par的范圍也是我在課程中發(fā)現(xiàn)的最有趣之處。

它提出了一種擺脫我們當前趨勢的方法，即將偉大的建筑師認為現(xiàn)代建筑的歷史是大城市中的古跡的問題

一堵墻是一張大地圖，旁邊是數(shù)據(jù)庫。這顯示了一組固定課程工作的結果-找到1890-1939年的建筑物，并使用該課程提供的理論工具撰寫論文。地圖上寫有文章的每個地方都有一個編號。它有其集群-許多倫敦，曼徹斯特，謝菲爾德，愛丁堡和格拉斯哥，以及令人困惑的多塞特郡-但給人很好的地理范圍感。

文章的開頭大部分是手寫的，內(nèi)容涉及從漂亮的手工藝品郊區(qū)到1930年代曼徹斯特的開創(chuàng)性(自拆除以來)的現(xiàn)代地產(chǎn)。這可能是對最明顯的課程批評的答案-這是一種單向系統(tǒng)，其中知識僅從老師傳給學生。在此，運動反向。

這也提出了一條擺脫當前趨勢的方法，即將現(xiàn)代建筑史視為偉大建筑師在大城市中的古跡的問題。取而代之的是，每個人都寫報告，說明思想和運動如何進入最遙遠的郊區(qū)，好像那里發(fā)生的事情與柏林，倫敦或紐約發(fā)生的事情同等重要。是的