山崎健太郎設(shè)計工作室的幼兒園被設(shè)計成一系列大步驟

東京工作室山崎健太郎設(shè)計工作室在千葉縣的這個苗圃內(nèi)創(chuàng)建了臺階，在傾斜的場地上形成了一個寬敞的開放空間(+幻燈片放映)。千葉縣佐倉市的白水托兒所以玻璃外墻為特色，帶有一系列木制平臺，這些平臺上升形成了獨(dú)立但相互聯(lián)系的教學(xué)和游戲空間，跨越了七個“臺階”。

山崎健太郎解釋說：“該地區(qū)的南部地區(qū)被群山和森林所環(huán)繞，位于一個緩坡上。” “使用這種地形，我們將教室設(shè)計成類似于大樓梯。”

530平方米的幼兒園中最高的是最大的。

嬰兒室，教師辦公室，廚房，休息室，更衣室，儲藏室和衛(wèi)生間都位于雙層玻璃門入口空間的一側(cè)，兒童可以在上面開放的屋頂露臺上玩耍。

白色金屬和木制臺階通向一個游樂區(qū)，該游樂區(qū)提供通往露臺的通道和一個眺望點(diǎn)，眺望點(diǎn)可欣賞到幼兒園的其余部分的景致，并將房間藏在下面。

在另一側(cè)，入口通向帶有封閉式午睡室和衛(wèi)生間的大型游樂區(qū)。從這里開始，每個單層樓都有一個切開的部分，以創(chuàng)建臺階，沿著臺階向內(nèi)部的一側(cè)延伸。

每層樓側(cè)面的封閉式小木屋提供教室空間。每一個都在內(nèi)端涂有不同顏色的條紋，包括黃色，綠色，紅色和藍(lán)色。

每個級別的其余部分都是一個開放游戲區(qū)，細(xì)長的白色金屬欄桿在邊緣提供了屏障。

根據(jù)建筑師的說法，這種布局可以使幼兒園充當(dāng)一所大房子，不同年齡的孩子可以在這里相互交流。

“例如，“大房子”的獨(dú)特之處在于，一個三歲的孩子和一個五歲的孩子在同一個房間里，這些不同年齡的孩子可以在寬闊的一居室空間中互動”，山崎健太郎說。

建筑師補(bǔ)充說：“另外，如果一個三歲的孩子在附近玩耍的時候睡著一個五歲的孩子，這些節(jié)奏上的差異會增強(qiáng)這棟大房子的家庭品質(zhì)。”

木制結(jié)構(gòu)支柱被暴露在外，在建筑物的每一層之間形成了另一個分隔，同時保留了整個結(jié)構(gòu)的清晰視野。木制書架也建在每個樓層的邊緣。

開放式布局與工作室?guī)缀鯖]有分區(qū)的Unfinished House相呼應(yīng)，Unfinished House是位于千葉縣柏市的住宅，其設(shè)計旨在提高靈活性。

該學(xué)校是由Seiyu-Kai委托創(chuàng)建的，工作室將其描述為一家社會福利公司，通常專門從事老年人住房和護(hù)理社區(qū)的建設(shè)。

建筑師說：“與Seiyu-Kai的長期(26年)理念保持一致，我們將減少室內(nèi)盲點(diǎn)的數(shù)量作為優(yōu)先事項(xiàng)，以使安全措施盡可能不引人注目。”

“通風(fēng)是由微風(fēng)從結(jié)構(gòu)的南部吸入而產(chǎn)生的，它穿過像森林一樣的內(nèi)部支柱向上延伸，直到最終吹過北側(cè)的露臺。”

北部和南部立面上的大推拉窗旨在創(chuàng)造自然的氣流通過建筑物。

最低的樓層-沒有教室，但包括一個內(nèi)置水槽單元-可以通向另一個露臺和一個小池塘。池塘用于收集建筑物灑水系統(tǒng)的雨水。

建筑師說：“這是創(chuàng)建一個與周圍環(huán)境密不可分的空間的全面計劃的一部分。”

“我們相信，在追求'療養(yǎng)院為一所大房子'的最初概念時，我們?nèi)〉昧伺c周圍農(nóng)業(yè)社區(qū)的房屋不同的東西。”