形勢(shì)與政策課程學(xué)習(xí)心得（形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得范文）

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1、 時(shí)間過得很快，三年的《形勢(shì)與政策》課程華麗落幕。通過這門課程，我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺，對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)有了更深入的了解。

2、 同時(shí)，本課程是以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨的路線方針政策教育的思想政治教育課程。它的基本任務(wù)是通過及時(shí)的形勢(shì)和政策教育世界政治和經(jīng)濟(jì)的國(guó)際關(guān)系的基層知識(shí)。幫助學(xué)生開闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境中具有堅(jiān)定的立場(chǎng)和較強(qiáng)的分析適應(yīng)能力。

3、 基本情況和熱點(diǎn)問題對(duì)于學(xué)生深入理解和掌握基本理論，掌握情況分析的基本方法至關(guān)重要?；拘蝿?shì)是變化的，但在一定時(shí)期，形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當(dāng)代世界格局中的大國(guó)關(guān)系。

4、 4監(jiān)管不是食品安全問題的唯一原因。在中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所研究員、國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專家委員會(huì)主任陳君石院士看來(lái)，我們國(guó)家食品生產(chǎn)加工企業(yè)眾多，條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程難以監(jiān)控，所以時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些問題是“正常”的。每年“兩會(huì)”期間，NPC代表和CPPCC委員都會(huì)提出許多關(guān)于食品安全的議案或建議，其中大多數(shù)都需要政府的嚴(yán)格監(jiān)管。從政府的立場(chǎng)來(lái)看，這可能嗎？我只想強(qiáng)調(diào)，安全食品不是監(jiān)管出來(lái)的，是生產(chǎn)出來(lái)的。

5、 我們知道，形勢(shì)是制定政策的基礎(chǔ)，政策影響著形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入理解政策的初衷，靈活創(chuàng)新。同時(shí)要順應(yīng)形勢(shì)和政策，發(fā)展自己：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向和發(fā)展定位；根據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定可行的計(jì)劃，努力工作，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提升個(gè)人能力；利用形勢(shì)和政策為我所用，形成對(duì)形勢(shì)和政策的敏銳洞察力和深刻理解，培養(yǎng)提前把握形勢(shì)和政策的勇氣，利用形勢(shì)和政策實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。樹立遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，讓我們成為有價(jià)值的人。

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